|
|
||||
| 论文范文 | 当前位置: > 写作指南 > 论文范文 > |
[论文范文] 巧用生活实践,构建“大数学”课堂 日期:2013-09-05 13:56:17 点击:72 好评:0
数学课程标准提出:重视培养学生将生活实践和已有知识相结合,理解和学习数学的能力。新教材在编排上也切实落实了这一要求,无论是例题设计还是作业安排都涉及生活中的数学,非常贴近学生的现实。但在教学中笔者发现,有些教师常常会忽视生活和数学的关系问...
[论文范文] 教学中应给学生留有一片自我发展的天空 日期:2013-09-05 13:55:30 点击:64 好评:0
数学是系统的、科学的、严谨的,在实际教学中,教师总一厢情愿地为学生总结了许多条文,并将其作为经验不断地强加给学生。在这严谨、科学的背后,教师如此教学是不是吃力不讨好呢? 教学片断一:求两个数差多少的应用题 师出示情景图:一班植树13棵,二班植...
[论文范文] 从策略入手,建构数学思维模式 日期:2013-09-05 13:47:36 点击:80 好评:0
《数学课程标准》指出数学教学的最终目标是培养学生分析问题、解决问题的能力,而分析问题、解决问题的能力恰恰是数学思维的根本所在。如何培养学生的数学思维,建构数学思维模式,是笔者在多年教学中一直思考和探索的问题。笔者有幸聆听了苏教版解决问题的...
[论文范文] 沟通产生正能量 本质理解新概念 日期:2013-09-05 13:43:29 点击:136 好评:0
学生的已有知识和经验是理解概念的前提,那怎样更好地判断和利用学生的已有知识与经验,为理解新概念服务呢?现以教学三角形的高一课为例,这一以发生式定义的概念是本单元学生学习的一个难点,学生很容易犯不从顶点出发或从顶点出发却没有和对边垂直等错误...
[论文范文] 三次猜想,“说”出你们的创意 日期:2013-09-05 13:39:43 点击:110 好评:0
2012年秋季学期,我所教的一年级学生均拿到了修订后的苏教版课程标准数学教材。因教材内容的部分调整,学生学习数学比以往更显灵活、生动,数学思维水平也有了较大的提升,使积累数学活动经验、感悟数学思想不再是一句空话。其中,作为内隐数学思维外显的工...
[论文范文] 浅谈普契尼歌剧女性人物的艺术特点与歌唱技巧 日期:2013-09-05 13:36:18 点击:176 好评:0
摘要:在一百多年时间里,普契尼的作品成为世界各地音乐盛典和演出的保留剧目,同时也成为声乐比赛与教学的重要曲目。要想演唱好普契尼的作品,不仅要完成谱面上的东西,更重要的是要表现出作品的灵魂和精神。因此,在演唱普契尼的作品时,必须对其作品中的...
[论文范文] 汽车工程专业职业性肌肉骨骼疾患病因分析及预防 日期:2013-09-05 13:36:03 点击:121 好评:0
摘要:通过介绍汽车工程专业肌肉骨骼疾患现状及常见疾患,从而进行病因分析,旨在探讨中等专业学校预防汽车工程专业职业性肌肉骨骼疾患的措施,积极探索体育教学、课程设置与学生健康和专业结合的方式,从而减少职业性肌肉骨骼疾患的危害。 关键词:中等专业...
[论文范文] 全瓷冠与烤瓷冠优缺点分析比较 日期:2013-09-05 13:35:10 点击:155 好评:0
【摘要】陶瓷一直是牙齿修复的理想材料,为了克服陶瓷易脆的特性,有关专家研制出烤瓷熔附金属工艺(PFM),使瓷修复体不仅拥有色泽优良,契合性好等特点,同时其寿命延展性等也有了很大的提高。本文将对全瓷冠与烤瓷冠在各个方面的优缺点进行比较分析。 【...
[论文范文] 重视情感体验,追求课堂与童真世界的融合 日期:2013-09-05 13:34:07 点击:172 好评:0
《数学课程标准》指出课程的总体目标包含知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面,明确提出情感与态度、价值观等方面的发展既不是与数学课程无关的教育目标,也不是数学知识的副产品,其本身就是数学教育的重要目标。 北师大版教材自始至终关注...
[论文范文] ICU工作人员手卫生依从性调查分析 日期:2013-09-05 13:33:51 点击:144 好评:0
【摘要】目的探讨在ICU护理中影响工作人员手卫生依从性因素,提出提高手卫生依从性的对策。方法采用调查问卷方式对我院ICU工作人员手卫生依从性情况进行调查分析。结果38例患者洗手依从性平均为59.8%,其中无菌操作后洗手依从性最低,仅为43.6%。结论发挥质...
| ||
| ||
|
| ||
| 网站简介 核刊总览 普刊专栏 期刊验证 学术答疑 服务流程 写作指南 支付方式 信用说明 联系我们 |
|
CopyRight © 2013 All Rights Reserved. 免责声明:本站提供投稿辅导 论文投稿 投稿辅导 核心期刊检索 核心投稿辅导等服务,本站刊载文章仅代表作者观点 并不意味着本站认同,部分作品系转载,版权归原作者或相应的机构;若某篇作品侵犯您的权利,请来信告知:1003158336@qq.com |