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4.设立“个性化教育创新奖” 为鼓励教职工在实施个性化教育过程中勇于探 索、敢于实践，积极开发学生的优势潜能，营造个性 化教育的良好氛围，学校决定设立“个性化教育创新 奖”，每年评选一次。“个性化教育创新奖”项目要在 帮助学生发掘个人优势潜能、发展个性特长方面，具 有先进的教育理念和有效措施，在实践检验中显现 出显著的成效，在校内外产生了良好的影响。“个性 化教育创新奖”获得者要具有良好的思想品德和教 风，忠诚教育事业，以身作则，为人师表，直接参加 “个性化教育创新奖”项目的设计、论证、研究和实施 的全过程，并作出了主要贡献。2010年学校进行 了首次‘个性化教育创新奖”评选，表彰了 7个先进 集体和5位先进个人，并在表彰后采取多种方式，宣 传他们在个性化教育方面的认识、做法、经验和体 会，对全校个性化教育的开展起到了一定的推动作 用。 我们对个性化教育虽然进行了六年的探索，但 仍然处于起步阶段。今后在坚持个性化教育的过程 中，需要进一步探索个性化教育理念、模式、途径和 方法，逐步形成具有鲜明特色的个性化教育体系。 开展个性化教育任重道远。 参考文献： [1]贺红.特殊教育思想的发展趋势及其对特殊教育管理 的影响[J].西南师范大学学报（哲社版）1998 (6) 43-44. [2][6][7][8] 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年）[Z].北京：人民出版社，2010. [3]弗罗姆文集[M]卜北京：改革出版社，1997:33. [4]TROW M. Problems in the T ranstion Form to MassHigher Eductioiij C]// Conference on Future Structures of Post-secondary Education Paris： OECD 1973. [5]何旭明.从社会化与个性化的关系看创新教育[J].教 育与现代化，2000 (4): 67. [9]国际21世纪教育委员会.教育一财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社，1996. [10]郝德永.人的存在方式与教育的乌托邦品质[J].高 等教育研究，2004 (4). [11]刘彦文.个性化教育的内涵与特征浅析[J].教育评 论，2000 (4): 18. [12]张晓静.自我教育当代学校教育的主题[J].卜教育研究，1994 (10): 32. [13]王天一.苏霍姆林斯基教育理论体系[M].北京：人 民教育出版社，1992 47. [14]夸美纽斯教育论著选[M]任宝祥等，译?北京：人民 教育出版社，1990 242. |
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