我们常用小明、小聪这样一些指代来设计问题，学生总觉得与己无关，没有亲近感，我们可以用本班的某一位同学来设计问题。如在教授“方差”时，书中小明和小聪最近5次数学竞赛测验的成绩如下，小明：76，85，79，87，73；小聪：78，82，79，80，81。（1）两位同学的数学竞赛平均成绩分别是多少？（2）哪位同学的数学成绩更稳定？我们可以把小明和小聪名字换成本班的两位同学的名字，你们想知道他俩数学竞赛平均成绩分别是多少？哪位的数学成绩更稳定？这样一来课堂气氛就会活跃起来，感觉好像这两位同学真的参与其中，那么所有学生都会积极思考，增强他们思维的兴趣。

　　（二）改变提问的方式，会有超出预期的效果