|
分数知识的学习是小学数学的难点，而异分母分数加减法又是小学加减法运算的最高阶段。异分母分数加减法与整数、小数加减法运算有相同点，都是只有计数单位相同时才能相加减；但整数、小数的计数单位具有直观、显性化的特点，而异分母分数在进行加减法的运算时，就存在一个新的分数单位产生，这个单位又是相对抽象和隐性化的。那么，如何让学生理解异分母分数加减法算理的本质，切实掌握算法呢？ 一、情境引入，产生学习需求 师：周末，老师准备带孩子外出游玩，考虑了以下几种方案： 师：要求每种方案各需要多少时间，怎么列式？ 学生列出求各种方案的算式： 师：哪种方案能立刻算出所需要的时间？ 生：+=1。 师：同分母分数的加减法，我们是怎么算的？ 生：分母不变，分子相加减。 师：其他三道算式和我们以前学过的算式有什么不同？ 揭示课题：今天我们就要研究异分母分数加减法。 思考：课始，创设学生熟悉的生活情境，自然地引出数学问题，既复习了旧知，又引发了新旧知识的认知冲突，使学生产生积极的学习倾向。 二、自主探索，建构计算方法 1.进行研究。 师：凭直觉猜猜看，+结果可能是多少？ 生1：。 生2：，化简后是。 生3：。 师：看了、这两个结果，你有话想说吗？ 生：我认为这两个结果不对。 师：哦？！说说你的理由。 生：+的结果肯定大于，但、都比小。 师：你能从估算的角度判断结果的可能性，很有数学眼光！ 师：+的结果到底是多少呢？下面我们围绕自主学习单进一步研究。 自主学习单 1.独立思考，可以动笔算算，也可以拿纸折折、画画。 （友情提醒：如果有困难的话，可以打开书本80页，阅读例1中的两幅情境图。） 2.小组分享验证方法。 |
|
核心期刊网（www.hexinqk.com）秉承“诚以为基，信以为本”的宗旨，为广大学者老师提供投稿辅导、写作指导、核心期刊推荐等服务。 核心期刊网专业期刊发表机构，为学术研究工作者解决北大核心、CSSCI核心、统计源核心、EI核心等投稿辅导咨询与写作指导的问题。 投稿辅导咨询电话：18915033935 投稿辅导客服QQ： 投稿辅导投稿邮箱：1003158336@qq.com |
| 你好，欢迎来到！ 设为首页 ｜收藏本站 | ||
|
