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“Z+Z智能教育平台”构建数学实验教学模式可以消除或减弱学生在学习中的劣势，激发他们的学习兴趣，提高他们的数学几何解题能力，在面对“抽象枯燥”的几何时，运用“Z+Z”辅助几何教学，实现数形结合、增加直观，让几何图形生动起来、亲切起来、“动”起来。而基于“Z+Z智能教育平台”构建数学实验教学模式对初中生几何解题能力究竟有何影响呢？为了探究这个问题，我做了“运用“Z+Z”培养初中生几何解题能力的实验研究”。
一、实验的目的
以“Z+Z智能教育平台”为载体，探索几何解题能力培养的教学模式；验证该模式对几何教学和解题能力培养的有效性。
二、实验假设
（1）将中学数学的某些几何教学内容设计成数学实验，以Z+Z智能教育平台作为主要的认知工具进行实验探究，就一定能激发学生学习兴趣，提高学生的学习成绩。
（2）在几何教学中引入“Z+Z智能教育平台”构建数学实验教学模式，有助于改善师生互动的频率与方式。
（3）能够让学生变成主动学习几何，喜欢数学。在亲历建构的过程中，逐步掌握认识事物，培养学生的创新意识，提高学生的几何解题能力。
（4）构建的教学模式能够提高几何学习成绩，能够提高优秀率和及格率。
三、本实验研究遵循的原则
1、主体性原则
在研究过程强调学生的主体性，充分发挥学生在学习过程中的主动性，积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者。
2、工具性原则、 |
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