|
当前，我国基础教育中的新理念、新举措不断涌现，但大多实施时间短暂，教育效果不尽如人意。应该说，任何一项新的教育举措或项目要取得成功，都必须有科学的理论做指导，与整体的教育目标相匹配，与其他教育举措相衔接和协调，注重科学性、系统性、长期性，并在实践中反复修正、完善，采用行动研究的方案，遵循"实践一反思一修正-再实践一再反思一再完善"的行动和研究相结合的路径。从这点来看，我们有必要借鉴SEL项目的优势，在学校教育中抓住具有基础性、全面性与综合性强的教育项目，持续地推行，确保取得实实在在的效果。切忌在教育领域赶时髦，搞"花架子"工程，花样百出，不断翻新，但都是浅尝辄止，最终不了了之，贻误孩子。 最后，重视影响学生成长的多种社会环境要素的协作与整合，发挥综合效应。对儿童青少年来说，直接影响其发展的微观环境就是学校、家庭和社区。SEL的理念和实践，非常强调学校一家庭一社区合作关系的建立。实践证明，有效的SEL项目的一个显著特征，就是致力于发展学校一家庭一社区的合作关系。我国中小学在学生综合素质的培养过程中，应有意识以人的发展生态学理论为指导，借鉴SEL项目的实践经验，加强学校与学生家庭、学校与学生所在社区的联合，发挥影响学生成长的多种环境因素的综合作用，注重学校教育、家庭教育和社会教育的协调和统一，合力共促儿童青少年健康成长。 【参考文献】 [1][7]Kress，J.S.&Elias，M.J.School-BasedSocialandEmotionalLearningPrograms[A].Renninger，K.A.&Sigel，I.E.. HandbookofChildPsychology(Vol.4)：ChildPsychologyinPractice(6thed.,)[C].NewYork：JohnWiley,&Sons,Inc.2006.592-593,593. [2][3]Greenberg，M.T.etal.EnhancingSchool-Based PreventionandYouthDevelopmentThroughCoordinatedSocial，Emotional，andAcademicLearning[J].AmericanPsychologist，2003,（6-7). [4][6]Zins,J.E.&Elias,M.J.SocialandEmotionalLearning[A].Bear,G.G.&Minke，K.M.Children'sNeedsIII:Development，Prevention,andIntervention[C].Bethesda,Md.：NationalAssociationofSchoolPsychologists,2006.1、3. [5]Zins,J.E.&Elias,M.J.SocialandEmotionalLearning[A].Bear,G.G.&Minke，K.M.Children'sNeedsIII:Development，Prevention,andIntervention[C].Bethesda,Md.：NationalAssociationofSchoolPsychologists，2006.3;Kress，J.S.&Elias，M.J.School-BasedSocialandEmotionalLearningPrograms[A］.Renninger,K.A.&Sigel,I.E.(Vol.Eds.)，HandbookofChildPsychology：Vol.4.ChildPsychologyinPractice(6thed.,)[C].NewYork：JohnWiley,&Sons,Inc.2006.594. [8]Elias，M.J.TheConnectionbetweenAcademicandSocial-emotionalLearning[A].Elias，M.J.&Arnold,H..TheEducator'sGuidetoEmotionalIntelligenceandAcademicAchievementC].ThousandOaks,CA：CorwinPress,2006.4-5. [9]Hawkins,J.D.AcademicPerformanceandSchoolSuccess：SourcesandConsequences[A].Weissberg,R.P.etal.HealthyChildren2010：EnhancingChildren'sWellness[C].ThousandOaks，CA:Sage，1997.278-305. [10][16]Zins,J.etal.TheScientificBaseLinkingSocialandEmotionalLearningtoSchoolSuccess[A].Zins，J.etal.BuildingAcademicSuccessonSocialandEmotionalLearning：WhatDoestheResearchSay?[C].NewYork:TeachersCollegePress,2004.17、. [11]Eaton,D.K.etal.YouthRiskBehaviorSurveillance-UnitedStates，2007.MMWRSurveillanceSummaries，57(SS04)，1-131[EB/OL].http://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/ss5704a1.htm?s_cid=ss5704a1_e. [12]Bear,G.G.&Watkins，J.M.DevelopingSelf-discipline[A].Bear,G.G.&Minke，K.M..Children'sNeedsIII:Development，Prevention，andIntervention[C].Bethesda，MD：NationalAssociationofSchoolPsychologists,2006.29-44. [13]Durlak，J.A.etal.TheImpactofEnhancingStudents'SocialandEmotionalLearning：AMeta-AnalysisofSchool-BasedUniversalInterventions[J].ChildDevelopment,2011,(1). [14]Elias，M.J.&Schwab，Y.FromCompliancetoResponsibility：SocialandEmotionalLearningandClassroomManagement[A].Evertson，C.M.&Weinstein，C.S.HandbookofClassroomManagement：Research，Practice，andContemporaryIssues[C].NewYork：Routledge,2006.315一316. [15]Elias,M.J.Social-EmotionalandCharacterDevelopmentandAcademicasaDualFocusofEducationalPolicy[J].EducationalPolicy,2009,(6). [17]Jones,S.M.&Bouffard，S.M.SocialandEmotionalLearninginSchools：FromProgramstoStrategies[J].SocialPolicyReport，2012，(4). |
|
核心期刊网（www.hexinqk.com）秉承“诚以为基，信以为本”的宗旨，为广大学者老师提供投稿辅导、写作指导、核心期刊推荐等服务。 核心期刊网专业期刊发表机构，为学术研究工作者解决北大核心、CSSCI核心、统计源核心、EI核心等投稿辅导咨询与写作指导的问题。 投稿辅导咨询电话：18915033935 投稿辅导客服QQ： 投稿辅导投稿邮箱：1003158336@qq.com |
| 你好，欢迎来到！ 设为首页 ｜收藏本站 | ||
|
