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课程内容的选择要与课程目标所设定的价值体系相统一，教师在选择教学内容时，不仅仅要考虑理论知识，也要考虑学习方式、时间活动以及学生的情感价值因素；另外，课程内容要贴近社会生活，不能脱离社会实际、更不能与社会发展脱节。课程内容要尽可能地让学生有机会接触社会、了解社会，能掌握一些解决社会问题的基本技能；最重要的是，课程内容要能与学生不同阶段的身心发展水平相适应。教师选择的内容应该在学生现有知识积累的基础上，结合学生的兴趣和能力，让学生能有所提高。
3.3大学教师组织课程内容有序化
课程内容的选择不仅仅要遵循学科内在发展的逻辑顺序，更要遵循学生身心发展的心理顺序。在逻辑顺序和心理顺序中寻求一个最佳结合点；同时，教学内容的组织也要按照一定的步骤完成，如章—单元—节等等，让课程内容明了清晰化，教师可以清楚地理解自己所教授的内容，学生也可以清晰明了地掌握知识和技能；最后，教师在组织课程内容时要根据课程编制中出现的一系列不确定因素不断地对课程进行调整，使课程适应不同情境下教学的需要，符合学生的实际。
3.4大学教学效果评价多样化、多层次 |
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