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二、透 透，就是指课堂讲解要透。一方面指专题讲座的讲授要深，要分析得细，挖掘得深，要讲明白，另一方面指讨论辩论课教师的点评要精，要有的放矢，抓住根本，要管用，以增强教学的说服力。 （一）讲透理论，展示真理的力量。 先进理论不会自发地被群众掌握。仅有先进的理论，没有正确的引导，不能促进大学生的思想转变。当代大学生对党的正确认识，不单是靠直观感受，更多的是来源于对党的理论路线方针政策的认知和信服。 崇尚真理、追求真理，是年轻大学生的一个鲜明特征。先进的党，先进的理论，先进的共产党人，对大学生具有强大的感召力。抗战时期，大批知识青年奔赴延安，不是因为在共产党那里可以享受荣华富贵，而是因为从共产党身上看到了民族独立、人民解放的希望；上世纪五六十年代，李四光、钱学森等许多优秀青年知识分子义无反顾地投身祖国建设事业，是因为看到了共产党领导的社会主义新中国的光明前途和正确方向；今天的大学生自觉集合到党的旗帜下，是因为从马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观中看到了党与时俱进、永葆青春的蓬勃生命力，坚信我们党一定能够肩负起民族复兴的伟大使命。 （二）教师要重视科研、加强科研，以科研支撑教学。 讲授和点评要“透”，要求我们对国内外重大事件不仅有全面准确的了解，而且对它发生的背景、现状及其发展的趋向有比较深入的理论思考、理性分析。也就是说，形势与政策课教师要重视科研、加强科研，以科研支撑教学，教学才能收到实效，正如马克思指出的“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁。但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身”。 十余年来，我们紧密联系经济体制改革现状与重大事件，教学中碰到的热点、难点问题开展科研，先后完成“不同年代理想信念教育的比较研究”、“经济与德育的关系及对策研究”、“市场经济条件下商业伦理问题研究”、“市场经济的正负面效应对高校德育的影响及对策研究”、“当代大学生道德观研究”等多项课题，将最新研究成果及时运用到教学中，提高了课堂教学的学术含量，增强了教学的说服力。 例如，“深刻学习领会党的群众路线教育实践活动的重大意义”就是今年下半年《“形势与政策”教育教学要点》中的内容，我们在教学中特别安排了《群众路线—党的生命线—深入开展党的群众路线教育实践活动》的教学专题，以“群众路线”为纲与苏共的严重悲剧进行对照讲解。人民群众的唯物史观是透视苏共亡党亡国的强大思想武器，它能帮助学生在纷繁复杂的苏联剧变中抓住事件的本质，使学生清醒地认识到，如果理想和信念崩溃，社会精神道德堕落，腐败泛滥，监督、法制虚设，文化颓废，三欲（人欲、权欲、物欲）横流，如果人民大众失去了对社会主义和党的信任，党为腐败分子所控制，亡党亡国的危险就可能变成现实。我们中国共产党是任何敌人都压不倒，摧不垮的。堡垒最容易从内部攻破，我们有能力巩固堡垒。这样对照讲解使学生更深刻体会了“人民群众是历史的创造者”这一唯物主义的历史观，深刻认识了开展党的群众路线教育实践活动的必要性、重要性。学生反映这样深入透彻的讲解“过瘾”、“解渴”。 |
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