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我国建国以来的第八次基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革重点是转变学生的学习方式，倡导自主学习与探究性学习，特别是对于农村中学生来说，学会自主学习和探究性学习尤为重要。
那么什么是探究性的学习方式呢？探究性学习就是学生对知识的主动探索和研究的过程，即学生在学习的过程中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等实践活动，获得知识、培养能力、提高素质的学习方式和学习过程。它的特点就是问题性和实践性，能充分突出学生的实践活动，让学生主动地获取知识，培养技能，全面提高语文能力。
为什么要在农村积极倡导探究性的学习方式呢？
首先，倡导探究性学习方式，可以使学生不再局限于被动的接受书本知识，而是通过主动探索，通过多种渠道去寻找自己所需要的信息资料。从而拓宽学生的视野，加深学生对知识的理解层次，有利于学生创新思维的培养。
其次，倡导探究性的学习方式，可以帮助学生更好地理解书本知识。有些书本上的知识比较抽象，再加上农村学生的知识结构、生活经验存在着一定的局限性，有时光靠老师的讲解，有些知识并不能让学生真正的理解。
第三，倡导探究性学习方式，就是要让学生在自主探索知识的过程中，获得自主学习的能力，让学生学会如何学习，从而为学生的终身学习打下基础。第斯多惠曾说过，要给儿童真知，更应当引导他们主动寻求真知。也就是说，授之以鱼不如授之以渔。倡导这种学习方式的目的，不仅是让学生能够理解和掌握前人发现的知识，更主要的是要培养学生在主动探索的过程中潜能得以充分发挥。因此在课堂教学中我们应该倡导这种学习方式，特别是对于农村中学生来说，更应如此，因为农村学生不论从知识结构还是从视野来说，都是比较落后。那么我们如何来做才能提高农村学生自主学习的能力呢？
一、在课堂教学中创设情景让学生探究
在课堂上创设情景，它和传统的师生问答式有点区别，它在教学中是以学生为主体的，以问题为中心的，以讨论为交流方式的，它会让每一个学生都成为“研究者”，都成为学习的主体。这些主体在教师的引导下积极主动地去发现问题、探究问题、解决问题，真正成为学习的主体，突显了学生学习主体地位，这样大大提高了课堂教学的效率。
二、在课文学习中设立主题让学生探究
探究性学习并非是让学生不着边际的去乱来，它是对某一个问题，某一篇课文进行深入的研究以获得更多的知识。例如学习四大名著中的篇章《美猴王》《空城计》等等名篇，就可以采用由课内向课外拓展、课内外相结合的方式，这样一来就大大拓宽了学生的知识面和阅读量，从而开阔了学生的视野
三、改变学习方式指导学生合作探究
新课程改革重点培养学生的自主、合作、探究的学习方式。我们知道，合作学习不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程，它不仅体现了现代教育的科学原则，也体现了在“以人为本”的时代背景下，教育对学生的人文关怀。 |
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