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孩子是祖国的希望，是祖国的未来，在实行少生、优生的当今社会，哪个孩子不是父母的心头肉，含在嘴里怕化掉，捧在手心怕飞掉。 然而，现如今的孩子，一出生就在蜜罐里长大，父母的偏爱，爷爷奶奶的溺爱铸就了他们绝大部分共有的性格特征—任性、自私、依赖、不劳而获等。试想，一代又一代的孩子这样“发展”下去，会有多少的孩子像脱缰的野马，在社会上乱踢乱踏。能有什么办法可以把这些孩子拉回到正常的轨迹上来呢？ 三岁半的孩子就被送入幼儿园接受教育，那么“三生教育”必定是幼儿园势在必行的必修课。 有很多人认为，幼儿园的幼儿懂什么，还进行“三生教育”呢？其实，教育不分年龄阶段，我们国家对孩子的教育远远落后于西方国家，我们传统的教育方式就是“保护教育法”，把孩子保护起来，为他操办一切，包括孩子力所能及的事。而西方国家的教育方式是“放开教育法”，所谓放开就是给孩子一片自己的天空，让他去琢磨、去思考、去探索。 现实生活中，多少个少年犯罪的例子不得不让我们去思考，到底是谁的错，迫使太多的孩子偏离了人生轨迹，有的甚至是像断线的风筝，遥遥没有归期。总而言之，教育，特别是“三生教育”，必须从小抓起，从幼儿阶段就应该给孩子灌输相关的知识。 “三生教育”包括“生命、生存、生活”。从呱呱落地，生命就伴随着我们每个人的成长，生存与生活每时每刻和我们的生命共生共存。 幼儿送入幼儿园，老师就成了他忠心的守护者，每天十个小时左右的时间，是老师和孩子一起度过的，眼不离幼儿，身不离幼儿，心不离幼儿，直到下午被父母安全的接走。常言道：“人上一百，形形色色”，在幼儿园上班那么多年，接触的幼儿太多太多，他们不同的性格脾气，不同的生活习惯，可以说是各式各样、五花八门，但更多的是给人以一种深沉的思考，从这些幼儿身上，真真切切的反映出了社会的另一面，生活的另一面。 曾经在班上有这样一个幼儿，是个男孩，他天真活泼，能说会道，可就是有攻击性行为，生气时用双手撕扯自己的头发，老师哄他时，也要一起受罚，发泄完后才回归平静。这样的孩子，有些人会认为“孩子嘛，很正常”，真的很正常吗？孩子有这样不好的习惯，难道就这样让他顺其自然的“发展”吗？他不爱自己，也不爱别人，这究竟是为什么呢？ 作为老师和家长我们有责任好好的引导他，告诉他父母给了我们生命和健康，小伙伴给了我们友谊和欢乐，老师给了我们知识和关爱，我们要感恩他们，不能随意的去伤害，要爱自己，只有自己健康成长，你周围所有爱你的人才会幸福、快乐。通过生命教育，帮助他认识生命，尊重生命，珍爱生命，主动积极健康的发展生命，从小树立正确的生命观。 |
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