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在地理课堂中，如果一味的给学生说激励的言语，就由吹捧的嫌疑，一味的说学生的缺点，又让学生不舒服，所以，在地理课堂中不论是提问还是学生回答问题，都要把握从否定到肯定的原则。例如，学生在回答中国地形特点是，他回答：多种多样，这个时候，老师就要说：你回答的不够全面，这样，让学生心口提了一下，然后，老师又说：不过，你虽然回答得不全面，但是，至少你通过了自己的思考，也说明了地形的最基本的特点，我相信你通过自己的努力，下次一定会回答得更完美！更全面！大家应该给他热烈的掌声！我想，通过这样的激励式言语的运用，学生将会越来越阳光。 终上所述，只要我们在中学地理教学中多用激励式的言语来教学，那么，自己培养出来的学生，学习方法灵活；对待挫折与烦恼的耐受性将会增强；生活行为习惯良好；心理与身体健康！这样，我们培养出来的学生将不是只会考试，而是会生活与感恩的人，也是适应社会发展的全面的人才，这样的学生不论对他的家庭，还是社会都是有意义的。所以，我们还要不断地探索与实践，使自己的教学与育人双丰收。 参考文献 [1] 《启迪与智慧》. 2010年第六期. |
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