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四、协同机制的构建 早在2011年，我国的教育部门和财政部门就联合推出了《高职院校创新能力提升计划》在该规划内容中，协同机制改革是高职院校产学研开展的核心所在，并由此引发高职院校的协同创新思想，全面提高高职院校的创新能力。协同机制构建的环节中，首先要确立企业、校方、专业相关行业、社会中介机构、研究机构以及政府等主体要素，人才的培育是高职院校所起到的主要功能，其他主体要素的辅助原因在于院校的人才培养与其有着相同的发展目标，在这样的认知状况下，可由政府出面，加强院校与其他主体要素之间的沟通，从而实现高职院校产学研运行机制的构成和完善。 五、信息服务体系的构建 在高职院校产学研活动的开展，院校的信息服务体系也应该跟上时代的脚步，制定出与本院校产学研机制相匹配的信息服务体系。信息资源是该体系构建的基础，而现代信息处理及时则是其体系运转的纽带，体系的核心则主要依靠于院校信息服务人员的素养和职能使命感的方面。笔者认为，高职院校要想构建起较为完善的信息服务体系，除了保证本院校信息检索和搜集技术的与时俱进外，还要将本院校信息服务的对象延伸到与院校师生有合作关系的行业相关技术人员的层面上。服务平台的扩大虽然在某程度上增加了服务人员的工作量，但是也能够更快更好地解决信息用户的需求或疑问，进一步推动高职院校产学研机制的构建和完善。 综上所述，笔者结合自身所在院校在产学研活动开展方面的一些思考和做法，简要的就以上五个机制或体系的构建作出讨论。笔者坚信，通过我们的不懈努力，高职院校产学研运行机制一定会有一个更加辉煌的明天。 参考文献 [1]常小勇.高职院校产学研合作教育现状与对策分析[J].中国高等教育，2011（2）. [2]熊荣生.建立于巩固产学研合作教育的长效机制[J].教育与职业，2010（7）. [基金项目：本文受协同创新视角下的高职院校产学研运行机制研究（编号：2013ZK3068）支持] （作者单位：湖南信息职业技术学院） |
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