如今，依然有很多教师把自己当作课堂的主体，忽视学生在课堂上的地位，不注重与学生之间的互动交流。新课改指出，教师作为课堂的引导者，应该把学生放在首位，放下教师高高在上的架子，与学生建立一种平等、民主的关系，让学生能够积极地参与到课堂中来。所以，我们应该像朋友一样跟学生去谈心，把自己当作一个耐心的倾听者，让学生明白我们对他们是有所期待的。这是一种很好的激励方式，这种方式可以激发出学生学习的热情、增强学生的自信心。每个人都希望得到别人的信任，当学生这种需要得到满足时，就会备受鼓舞、浑身充满力量，从而对化学产生浓厚的学习兴趣。

　　俗话说："述子十过不如赞子一功"，在化学课堂上，对学生多一些鼓励和赞扬，少一些批评和指责，对构建和谐融洽的师生关系有很大的帮助。人人都爱听赞美的话，因为我们可以从中体会到被赏识的快乐，获得受人尊重的满足感。作为一名教育者，在对待学生问题上不能有好坏之分。例如，在回答问题时，对于那些回答得好的学生要给予肯定和赞扬；而对于回答的不够充分的学生，不能进行批评和讽刺，而是给予适当的帮助和鼓励，这是构建平等和谐的师生关系的重要条件，也是帮助他们建立自信、走向成功的基石。

　　综上所述，创建高效的初中化学课堂是一件缓慢的工程，我们不能急于求成、一蹴而就。我们必须以学生为中心，一切从学生的角度考虑，选择最适合学生、最容易被学生所接受的教学策略，使创建高效的初中化学课堂工作顺利进行。

　　参考文献：

　　[1]胡久华 王磊《初中化学教学策略》北京师范大学出版社2010

　　[2]张利平《走进名师课堂·初中化学》山东人民出版社2010