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这两句话中“快乐的歌声”和“甜蜜的微笑”一明一暗，充分展示了槐乡孩子内心的快乐。让学生通过交流，认识到这样的快乐来自白天采摘槐米的艰苦劳动，来自丰富而充实的生活。 2.研读课文，深入感受槐乡孩子的特点。 这一环节是教学的关键，要布置学生细读课文，画出有关句子，圈出关键词语，悟出槐乡孩子的特点，体验槐乡孩子从辛苦中感受快乐，从劳动中享受快乐的情趣。 （1）“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。” “勤劳”直接点明了槐乡孩子的特点；“不向爸爸妈妈伸手要钱”“上学的钱是用槐米换来的”说明槐乡孩子年龄虽小却很懂事，能借助槐乡的特色自力更生。 （2）“槐乡的孩子可不怕热，……就已经爬到小山上了。” “不怕热”——能吃苦：从哪儿看出槐乡孩子不怕热呢？联系前文“八月，天多热。鸡热得_______，狗热得_______，蝉热得_______”。对环境描写的烘托，让学生充分感受八月天的热，深入体会槐乡孩子不怕热，能吃苦的品质。 “带着水葫芦，带着干粮”——做好了长时间劳动的准备，生活经验丰富；“没等_______，就_______。”——起得早。（这些关键词，充分说明槐乡的孩子吃苦耐劳，非常勤劳。） （3）“男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。” “爬”“削”——男孩动作娴熟；“用长长的钩刀”——劳动工具使用熟练；“一下一下”——动作流畅。这些词说明男孩经常做这些事，与“常常”相呼应。教学时可以引导学生观察书上的插图，加深对这些关键词的体会。 （3）“女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点地，像觅食的鸭子。” “捡”“塞”写出了女孩的忙碌。“两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着”这个有趣的比喻把弯腰捡槐米的女孩写得特别可爱，舞动轻盈的不仅是那两条辫子，还有女孩的身姿；“上下飞舞”的或许还有女孩捡槐米时被喜悦饱胀的心。“头一点一点地，像觅食的鸭子”这样一个自然动作的不经意流露，仿佛让人看到女孩在一点一点用力地往已装满的篮子里塞着槐米，不禁让人感叹作者观察的细致，比喻的精妙。 |
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