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教材简析： 《槐乡的孩子》是人教版语文三年级上册第一组课文中的一篇略读课文，主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，但孩子们却从劳动中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言轻快朴实，字里行间洋溢着槐树情结和浓浓的乡土气息，读来宛如一首快乐的歌，一个个有趣的比喻把孩子心中的快乐一点点播撒出来，晕染在文本中，使劳动变得更加美好。 教学建议： 一、导：观看画面，回忆入境，激发快乐 本单元的文章旨在让学生随着课文，去感受生活的丰富多彩。因此，回顾前几篇文章展示的快乐生活，可以让回忆激发快乐，引发学生学习的兴趣，更好地感受课文展现的快乐生活。 1、情景再现，唤醒记忆。搜集前三篇课文展现的生活场面的图片并制作成配乐PPT，上课伊始通过播放把美好的画面和美好的音乐呈现在学生面前，教师随之进行相应的解说，唤醒学生的记忆，从而引出课题。 2、解读课题，了解环境。解读“槐乡”的含义，让学生通过对“槐乡”的理解，进入槐乡孩子们生活的特定环境，为学生感受槐乡孩子不同的生活、别样的快乐奠定基础。 3、发现不同，掌握要求。基于本课是学生首次接触略读课文，揭题后要先引导学生观察课题，发现这篇文章课题的不同，带有“*”的文章是略读课文，这样的文章是用来巩固学过的知识和方法。因此，要围绕阅读提示，让学生进行自主学习。 二、读：学习字词，了解大意，初尝快乐 读准字音、读通句子、理解词义是语文课的基本任务之一。略读课文应该让学生自主合作探究地学习，可分课前预习和课上检查两步完成。 1、课前预习。明确预习要求与步骤，督促学生把预习任务落到实处，确保预习效果，掌握预习方法。 （1）大声朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到不懂的词语，用学过的方法去理解。（难懂的可留待课上解决） （3）想想文章主要写了件什么事？（用“谁在什么时候干什么”的句式概括） 2、课上检查。 （1）交流难读的字、词、句，带领大家读一读。 （2）交流已经理解的词语，提出不理解的词，让同学或老师帮助理解。（旨在激起学生对词语理解方法的回忆，引导学生学以致用的意识。） （3）默读全文，用“谁在什么时候干什么”的句式说说课文主要讲了什么。（槐乡的孩子在炎热的八月采摘槐米，感受着劳动的快乐。） 三、思：围绕提示，深入体悟，品味快乐 课文在展示槐乡孩子快乐的同时，细致刻画了槐乡孩子的特点，两者相互融合，相得益彰。为深入感受槐乡孩子的快乐，感受槐乡孩子的特点，可以这样进行品读。 1.自读课文，整体感知槐乡孩子的快乐。让学生画出能直接体现槐乡孩子快乐的句子，围绕“槐乡的孩子有什么样的快乐”这个问题读一读，想一想，说一说。 （1）“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。” （2）“月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。” |
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