随着课改的积极深入，对学生和老师的要求也越来越高，在教学过程中，越来越多的孩子在学习过程中出现了学习被动、应付、厌学的情绪。面对这一现象，如何面对和积极克服呢？

　　现在的生活条件比较好，孩子从小受到父母的娇生惯养，十几岁的中学生不会洗衣服、不会做饭，过着无忧无虑的生活，从没吃过苦，挨过饿，干过活，根本不知苦的滋味。进入学校需早起晚睡，复习功课，做些作业，本来正常的学习任务，他们就看成受苦了、受累了，认为上学是件烦心的事，失去了自由，结果慢慢产生了抵触情绪，也就出现厌学行为。

　　还有的学生的厌学情绪其实是老师造成的，学生其实是要学的，只不过从小老师都喜欢学习好的，讨厌学习差的，造成学生的厌学情绪，有的学生是没有好的学习习惯，爱做小动作的，不遵守纪律经常遭到老师的批评，他们自己也觉得学习没意思，干脆放弃不学。不知道老师们发现了没有，学习好的同学只要你稍微提示一下他就会，有时甚至不需要提示，他自学就会。当学生有厌学情绪时教师首先不要心灰意冷，不要放弃，要相信学生一定能行。面对性格各异的学生教师不能一味地强调统一，不能用唯一标准去要求评价学生，要学会用多把尺子衡量学生。要坚信：多一把“尺子”就多一批好学生。

　　我认为要改变学生的厌学情绪，首先要摸清学生厌学的主要原因，对症下药。还要和学生建立良好的师生关系，尽力让学生在快乐中学，有了学习兴趣，他们才有学习的动力，才能把精力全部放到学习上。

　　古语说“亲其师，信其道”。当学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学习就会觉得特别有劲。因此，教师应深入到学生中去并制定相应的帮扶措施，与他们谈心，倾听他们的心里话，赢得学生的信赖和配合。学生对学习不感兴趣并不是厌学的根源。因为对未知的东西感兴趣，是人类的天性。而没有成就感，才是学生厌学的根本。

　　其次改变教学方法，要让学生改被动为主动，关键是在教学这个师生的双边活动过程中，既要有知识的交流，又要有情感的相互作用。教师要学会转变思想，转变心态、转变观念，转变自我，“蹲下身子”做教育。只有静下心来平等得面对学生，发自内心的关心学生，教师才能避免简单粗暴的教育方式，师生之间才能产生情感共鸣。教育的本质是对人的教育，“没有情感的教育是一种缺失教育”因此，对具有厌学情绪的学生的关爱，就是要求教师运用情感来激发学生的情感。怎样激发情感，关键在于教师，也就是说要激发学生的情感教师因该用一颗真心对待学生，要激发学生的情感，在于教师的态度。发现学生不良的表现和行为，要主动过问，以心换心，站在学生的角度来帮助学生找出原因，让学生走出困境。让学生能感受到老师的关注、爱护，久而久之，厌学情绪会逐步转化，产生一种学习的动力。