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2011年秋，南京市教育局面向全市普通高中，启动普通高中多样化特色化工程建设，拟在“十二五”期间重点建设20所富有鲜明办学特征的高水平普通高中，即综合改革高中、学科创新高中、普职融通高中和国际高中，到2020年通过滚动发展，努力形成全市普通高中教育灵活多样、学校特色鲜明的办学新格局。我校基于校情实际、区域优势，遵照市教育局要求，并在区教育局大力支持下，积极申报开展“普职融通高中”办学实验。为此，我们就“普职融通”办学实验进行了思考。 一、对“普职融通”办学实验的认识 1.“普职融通”办学是高中办学多样化的亮点 将高中办学分为以倾向升学预备的普通高中教育和以倾向就业准备的中等职业教育是我国乃至其他国家较长时间以来的做法，有其合理性。基于我国国情，将普通高中教育与中等职业教育严格分离，这种制度设计有其缺陷。 这种办学的困境造成了教育资源的浪费以及人才培养的低效。“普职融通”办学可以尝试弥补这种制度设计的缺陷，让相关的普通高中学校和中等职业学校焕发出办学活力，产生更高的办学绩效。“普职融通”办学是高中办学多样化尝试中的一个亮点。 2.立足区域规划的“普职融通”办学更有价值 高中生源主要是以区、县区域方式进行政策配置的，立足区域规划普职融通办学，能高效分配生源及其他办学资源，可使区域内高中办学更加有序和谐，整体发展更加高效。“普职融通”办学会使办学紧密结合地域内的社会与经济的发展和需要。区、县行政区域的社会与经济又具有一定的整体性和相对的独立空间。所以，立足区、县区域规划的“普职融通”办学更有价值。 二、我校走“普职融通”办学之路的考虑 1.学校办学的近困 学校地处江宁区原秣陵镇（现秣陵街道），创办于1952年，是江宁区最早的公办普通高中之一。2007年江宁区内普通高中布局调整后，学校招生定位在普通高中的末端，作为普通高中的“同质化”办学越来越现困境。 2.学校办学的愿景 区政府、教育局一直很重视学校的发展，现已明确学校的办学定位：走普通高中的“普职融通”办学之路；同时还要求我校作为江宁区域内“普职融通”办学的普通高中，全面对接江宁中专学校，对接其他普通高中学校，搭设好江宁区域内高中教育的“普职融通”办学平台。 江宁经济活跃，区内名企众多，对本地技能人才需求旺盛；江宁中专学校是一所国家级重点中等职业学校，期盼优质生源加入；江宁区内高中生源体量大，普通高中学校多。这些得天独厚的条件，将有助于我们开展“普职融通”办学实验。 |
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