作文教学是中职语文教学的重要组成部分，学生的写作能力是语文素养的综合体现。在实际的中职语文教学过程中，作文教学成了教师教学和学生学习的难点。当前，我们的中职教育已经确立了“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育理念，我们的作文教学如何顺应社会发展，让学生具备未来工作、生活必需的写作应用能力，是新形势下中职作文教学改革亟须研究和解决的问题。

　　一、增强学生自信，激发写作兴趣

　　提高中职生作文水平，最根本的还是要想方设法地提高学生的写作兴趣。很多中职学生基础不是很好，如何挖掘他们的内在潜力？一方面是降低作文评价标准。既然中职生基础比普通高中学生要低，那么作文评价的标准自然也要降低一些，这样更能反映出学生的实际情况。作文评价过程中教师要“多一些鼓励，少一些批评”，多发现学生作文的“亮点”，让基础差的中职生在写作训练中能体会到一些“成功”。另一方面提高作文要求。降低评价标准不是弱化作文要求，多让学生训练一些贴近生活、反映生活的作文，可以让学生用真情实感、真心胸怀写出很优美、水平很高的作文。作文训练先让学生“有话可说”，再引导他们“主动去说”，通过循序渐进的“真情”作文训练，逐步提高学生的语言水平和构思能力，让学生从自己的创作中增添自信，进而形成一种良性循环。

　　二、教师提高认识，认真对待作文教学

　　作文教学作为一种培养学生写作能力的综合训练，其目的是让学生具有自己写作的本领，从语言方面训练学生用词造句、布局谋篇、润饰成文的能力，提高学生的书面表达能力，培养健康高尚的审美情趣和情操，为今后的学习、生活、工作奠定良好的基础。这就需要教师深刻地认识到写作不仅仅是表达和交流的重要方式，也是人生存和发展的需要。

　　中职语文课程设置中只有将作文教学放到一定的高度上，教师才能树立起正确的作文教学观念，建立起符合当前新形势下素质教育要求的写作教学体系，作文教学才能回归到实际生活中人的生存发展需求的本位上。教师对作文教学的认识、态度决定了学生作文训练的方向，我们需要打破“功利的”“现成的”作文训练，将写作还原到真实的生活中去，这样才能让学生对生活充满感悟，才能写出动人之事、感人之情。

　　三、循序渐进，丰富学生的写作积累