九年级的学生与七、八年级的学生相比，有更强的自尊心，同时又有更强的逆反心理。在中考前，他们面临着一生中的第一次最重要的考试，面临着人生的一次抉择，所以，心理也容易变得敏感而复杂。因此，在中考前的班主任及教学工作中，教师更应该注重自身的师德素养，要在平时的一言一行中体谅学生，关爱学生。

　　对学生进行批评总离不开谈话。但在实际教育中，有的教育者的批评言语暖人心，有的教育者的批评言语伤人心。那么，怎样的谈话才能收到最佳批评效应呢？实际上，教师亲切的言语犹如温暖的阳光，具有感人至深的力量，它比声色俱厉的批评更易于被人接受。在中考前夕，当学生学习上或思想上出现问题时，更适合用谈话式的方法去深入学生内心，这样的教育效果会更好。谈话前，要充分了解、分析学生的心理。在谈话中，要培养谈话双方和谐融洽的关系。要善于选择适宜的谈话时间和地点，谈话时间最好选在双方情绪都比较平和之时。应该想方设法地充分利用学生亲身感受到的事例，与他们进行入情入理的商讨。通过类似的活动来叩响学生敏感的心弦，创设互助和谐的氛围，使班集体产生凝聚力，优化学生的心理状态，提高学生的道德素质。

　　中考前学生的学习和生活受到社会、家长及学校的普遍重视和关注，这给班主任及教师提出了更高要求。加强师德决不应该仅仅成为空洞的理论和形式，而应该真正面对中考前学生心理方面与学习方面的实际，更注重师德素养的践行，从平时的点滴小事做起，和学生心心相印地一起并肩走过中考前的这一段关键时期。