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1.互动教学可以大大提高初中英语课堂的教学效率 语言的学习光靠死记硬背是达不到效果的，互动是语言学习最好的办法。我国英语教学缺乏一定的互动环境和氛围，学生在生活当中难以解除到英语交流这给英语教育带来了一定的难度。所以需要改变传统英语教学方式，营造互动教学的氛围，这样才能够更好的提高英语教学的质量。让学习变成学生主动愿意去做的一件事情。这样才能够形成一种新的教学双边关系，使得教师与学生两个重要的因素的作用得到和谐而充分的发挥。也只有这样才能够从根本上提高教学效率。 2.互动教学通过鼓励学生进行语言输出提高教学质量 可理解的输出不但能够提高学习者的应语的流利程度，而且能够提高学习者准确性。在外语教学中，当学生用目标语表达对某一问题的看法时，由于初中生词汇量的有限，学生会发现试图表达和能够表达之间存在着一定的差距，而这种差距能够使学生意识到自己目标语的不足，从而能够更加有目的的学习，提高学习的效率。 3.互动教学通过帮助学生克服焦虑情绪提高教学质量。初中生会因为怕出错而不敢使用英语，或者会因为不理解课堂内容更加容易焦虑。而在互动式的教学中师生是一种友好平等的关系，他们都是教学的参与者，而正是这种民主、放松、安全的教学氛围，会大大减轻初中学生焦虑的心理，从而愿意参与教学活动。 4.互动教学通过培养学生的积极主动性提高教学质量。在日常的教学中，教师会发现，离开教师的陪同，初中的学生就会显得无所适从。而互动教学不仅仅只有师生的互动，还有学生与学生、个体与群体，个体与个体、群体与群体等多维度的互动，这样学生就可以选择适合自己的学习交流方式，成为学的决策者。 四、结语 互动式教学模式是初中英语教学发展的必然趋势，它对提升教学质量有很重要的作用。本文首先对互动教学的概念和特点进行了解析，互动教学最为显著的特点是学生被作为英语课堂的主体和互动教学的形式多种多样。最后本文对互动教学提高初中英语教学质量的作用进行了分析，互动教学可以大大提高初中英语课堂的教学效率、互动教学通过鼓励学生进行语言输出提高教学质量、互动教学通过帮助学生克服焦虑情绪提高教学质量、互动教学通过培养学生的积极主动性提高教学质量。 【参考文献】 [1]徐锦芬，寇金南.英语课堂小组互动策略培训实验研究[J].外语教学与研究（外国语文双月刊），2013，（1）：84-93. [2]刘启成.中学英语教学中双主互动教学模式及其建构[J].教学与管理，2011，（15）：107-108. [3]胡明晓.课堂互动的内涵、实施原则及策略[J].教学与管理，2011，（30）：22-25. |
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