核心期刊网小编回答：

　　社会学视角中的制度包括文化，传统、惯例是构成文化的基本要素。文化不仅制约着人们的价值取向与思维方式，而且内化为人们的行为模式。核心期刊网分析，个人世界观以及对环境的判断影响、限制着个人行动，其实质是受由价值观、道德观念、惯例、角色认知等非正式规则构成的组织文化的深刻影响。当组织文化成为影响组织成员行为的主要因素，就代替制度的相应要求发挥作用。可以说，制度与文化之间存在一种相互依存、相互转化的关系，制度的形成离不开文化环境，不同的文化内涵孕育不同的价值观、世界观，从而衍生出不同的制度安排;而当制度追求的目标成为组织成员共同的价值观与态度，当制度成为人们普遍自觉遵守的习惯，就形成制度倡导的文化氛围，制度的刚性与显性将逐渐隐去，换之以温和、较为隐蔽或不为人所察觉的方式影响人的行为。

　　据此，学术规范教育制度必然经历一个从“隐性”到“显性”再回到“隐性”的发展过程，从“隐性”到“显性”是高等教育大众化的需求，随着该制度的日益完善，当人们认同学术规范教育的理念，形成完整的教育体系，并将相关制度安排视为理所当然而自觉遵从，学术规范教育制度将逐渐从“显性”向“隐性”回归。

　　明确学术规范教育的相关责任、健全配套措施是学术规范教育得以顺利进行并取得成效的必要条件。核心期刊网说，当学术规范要求内化为人们的自觉意识与习惯，沉淀为组织文化的一部分，学术规范教育制度的强制性将隐而不见。