核心期刊网小编回答：

　　学术规范就是人们在对世界的本来面目进行探究的过程中，应当持有的正确观念和遵守的行动准则。而在此基础上，需要进一步明确学术规范的内涵。学界关于什么是学术规范有诸多研究，其认识角度和理解存在一定的差异。较为有代表性的视角有:

　　①根据学术工作的主要内容来理解。陈学飞对学术规范作了简洁的概括，即指学术研究与成果发表等学术工作的规则，包括技术、内容和道德三个层次，其中技术层次的规范是基础与核心，最为重要。张积玉将学术研究与写作、学术评价与管理等视为学术实践活动的形式，认为学术规范渗透学术活动中并贯穿全过程，学术规范由道德规范、法律规范、技术规范构成，学术道德规范是其核心。

　　②根据学术工作的基本要求来阐释。张静认为学术规范有四层涵义:一是其目的为探求知识;二是知识的承上启下;三是研究成果的人己有别;四是研究报告应遵循一定的要求，即至少需要包括对问题、理论、方法、资料来源、解析过程、发现及结论等的阐述。曹树基认为，社会科学的“学术规范”至少应当包括学术研究、学术评审、学术批评与学术管理四类规范。尊重他人成果，严谨证明提出的理论或假说，正确定位自己的成果，行文流畅等是学术研究规范的基本要求。学术研究规范是其他三类学术规范的基础，也是学术规范的核心。杨玉圣认为，学术规范最基本的要求一是增添新的知识，这种知识可以表现为新的方法、材料、解释、范式等;二是了解并重视己有的研究成果与研究经验;三是体现出对他人劳动成果的尊重。

　　③根据学术研究过程来界定。高晓清将从选题开始，进行研究、发表成果，到学术对话交流视为一个完整的学术研究过程，而学术规范就是这一过程中“所遵循的学术原理与学术逻辑要求”，它们“规定了学术研究的进入路线、研究中的思维方式(包括方法论和研究逻辑)，形成学术成果的方式，以及由此构成的相互关系。”一个完整的学术研究过程的规范，包括学术研究起点规范、学术研究过程规范与学术结果产生规范。

　　④将学术规范看作为一个知识或制度体系。赵树功认为，真正的学术规范应该是一个知识体系。“对于自身而言，它是一种理念化的自我定位，对于具体的学术实践，它是方法论;在学术实践之前，它具有范式意义，在具体的研究过程里，它又具有一定的可操作性。它关注的是研究主体进入研究对象的路径、手段、目的、姿态以及不同研究对象对研究主体的制约与限定;使思维渗透、逻辑推理过程所涉及的关系网络。从这个意义上说，这个知识体系就是学术规范”。陈通明认为学术规范是保障学术研究活动正常有序进行的一系列规则、制度和行为准则。学术规范包括三个层面:一是操作层面，二是观念道德和价值取向层面，三是学科研究的方法、自身的理论框架和概念范畴体系层面。

　　上述学术规范界定的共同之处，是从学术活动的特点出发，围绕学术活动的核心-学术研究与交流，进行多角度、多层次的广泛讨论，规范主要涉及研究传统、道德与操作等三个基本方面。然而，相关研究还不够深入，尚未对学术规范概念做出系统的梳理。本研究从“学生”这一特定群体出发，对“学术规范”进行界定。从事学术活动的主体主要包括科研机构的研究人员、高等学校的教师、研究生，以及研究型大学的部分本科生。就在学术活动中的作用和地位而言，学生与研究人员、教师是有差异的，他们是学术领域中的初涉者，更多的是学徒的角色，学术活动需要得到导师的指点，学术成果必须得到学术专家群体的评价和认可。学生的学术活动主要是学术研究与学术交流，建立在掌握其基本要求的基础上;而教师的学术活动还包括学术批评、学术评审以及部分的学术管理。因此，针对学生的学术规范主要涉及学术研究和学术交流方面，可以概括为在从事学术研究和学术交流活动中，应当遵守的学术基本原则、方法及规定。