核心期刊网小编回答：
　　1.对Moodle的初步介绍
　　起初关于Moodle的研究主要集中于对于它的安装方式、特点、功能等的介绍，如江苏省教育学会2006年年会论文集中的《网络教学课件的快速设计平台-Moodle》，韩俊、刘著《开源的网络教育平台Moodle系统》，随着研究的深入，也出现了一些以解决Moodle中细节问题的文章，如口历的正常显示问题，Moodle与服务器系统不兼容的问题等等。
　　2.基于Moodle的网络课程设计与开发的研究
　　Moodle为教育者提供了一个易于使用的平台，广大教师可以根据实际情况制作自己的网络课程。因此，2007年以后，出现了很多关于利用Moodle开发网络课程的文章，如刘素芹和黎加厚在《基于Moodle课程设计的BIG6模式》中提出了课程设计的“BIG6”模式，并且详细介绍了Moodle对教师课程设计“BIG6”模式的功能支持，以及基于Moodle的课程设计对教师思维方式转变的影响。邓国民在Moodle环境下的《现代教育技术》课程设计中，以Dick和Carey的教学设计模型为基础，提出了Moodle环境下的课程设计模式，并以《现代教育技术》为例，介绍了其基于Moodle的网络课程设计。唐素芳在她的硕士论文中详细阐述了以Moodle为平台的网上教学系统的开发，为以后的研究提供了很好的参考价值。从上可知，基于Moodle的网络课程的理论、实践研究不断丰富，为Moodle的发展奠定了良好的基础。
　　3.关于利用Moodle进行网络教学的深化研究
　　Moodle为网络教学和网络协作学习提供了一个理想的虚拟教学和学习环境，实现了学习资源的多样化和学习的个性化。随着研究的不断深入，教学策略不断被应用到基于Moodle的网络教学中，如混合式学习;基于问题的学习;分层教学等。如华东师范大学的韩丽在其硕士论文中对混合式教学和Moodle进行了详细的介绍，并阐述了如何设计基于Moodle的混合学习设计与应用研究。刘星毅在分析了传统分层教学的弊端后，提出了基于Moodle进行分层教学的优势。
　　此外，人们也开始反思基于Moodle的网络课程的问题，如张怀浩等在《东部地区中小学教师使用Moodle的调查与分析》一文中，对中小学教师使用Moodle的状况做了详尽的调查，揭示出来一些问题，这对Moodle的推广使用是非常有利的，体现了一个接受、批判、改进的过程。提出将混合式学习与Moodle的结合，而且还详细分析了其学习效果:增加了学生的满足感，提高了学生的学习动机。