|
核心期刊网小编回答:
写作学习支架的分类标准大致有两种，一种是表现形式，一种是功能。学习支架表现形式可以分为范例、问题、建议、向导、图表等类型。本文讨论写作学习支架类型时主要采用这种功能分类标准，同时兼顾支架的表现形式。为了系统借鉴美国写作教材在支架设计方面的经验和技术，也为了与本节下一部分的内容形成呼应，同时为避免篇幅过长，在以程序支架举例说明写作学习支架的类型。
程序支架主要是为写作学习者引导学习道路，是学生者围绕既定写作学习任务展开各种活动的行动指南。
美国写作学习的过程一般分为五个阶段。例如，《作者的选择》每七册第二单元—“写作过程”一单元第一课的主题是“运用写作过程”，这一课就对写作过程的五个阶段进行了全面的界定和功能定位，这样本身就形成了学生展开写作过程各阶段的程序支架。
1、预写:在这个阶段你要发现和探索想法，并考虑写作话题。
2、起草:将思想、词、词组转换为句子和段落。
3、修改:通过查看自己的文章，以确保它是清楚的，有条理的。
4、编辑\校订:聚焦点于文章的技术方面。
5、出版\呈现:在写作的最后阶段，向读者呈现自己的作品。
在教材中，配以样例，便于学生形象地感知写作的五个阶段。
通过过程程序支架将学生的写作过程分割成可管理的部分，便于学生在某一时段只关注特定的任务，相应地降低学习难度。
在具体每一阶段的学习中，教师还需要围绕特定的学习内容设计针对性的程序支架。在《作者的选择》中，我们能处处感受到程序支架，几乎形成了大程序中套有小程序的程序链。例如第七册第二单元的修改阶段就分为“评估草稿”、“有效分段”和“变化句式”三个阶段;而其中的“评估草稿”阶段又包括“评估清晰度”和“接受他人建议”两个环节;“接受他人建议”环节又分为“组织写作研讨会”和“给予和接受反馈”两个步骤。这些阶段、环节和步骤就构成了学生充分展开写作学习过程的程序链。
写作学习中程序支架可以有建议、向导、图表、解释和问题等多种表现形式，其中向导和图表较为常见。在网络环境的写作学习中，我们可以充分发挥图表支架中电子流程图的优势。
|
|
核心期刊网（www.hexinqk.com）秉承“诚以为基，信以为本”的宗旨，为广大学者老师提供投稿辅导、写作指导、核心期刊推荐等服务。 核心期刊网专业期刊发表机构，为学术研究工作者解决北大核心、CSSCI核心、统计源核心、EI核心等投稿辅导咨询与写作指导的问题。 投稿辅导咨询电话：18915033935 投稿辅导客服QQ： 投稿辅导投稿邮箱：1003158336@qq.com |
| 你好，欢迎来到！ 设为首页 ｜收藏本站 | ||
|
