【摘要】目的指导护士实施规范的路径化健康教育，达到最大化的资源共享。方法建立常见疾病共性、专科、专病及变异的健康教育路径计算机模块，通过信息系统引擎，搜索自动生成组合式常见疾病健康教育路径表。结果试验组对健康教育效果满意度比对照组提高5.52%,住院时间缩短4.31d,在掌握相关知识与技能、认知与行为改变等方面比较，差异有统计学意义（P均<0.01)。结论健康教育路径计算机模块，将原本弹性的、难以量化的健康教育内容以路径化的方法进行了系统整合，对临床护理工作起到了引导及规范的作用，增强了患者的依从性及主动参与意识，提高了健康教育效果和质量。
　　【关键词】健康教育；临床路径；计算机系统
　　Designandapplicationofthecriticalhealtheducationpathwaymanagementdatabase
       ZHENQI-yiin,GONGHao-ling,XIEHong-wen
　　【Abstract】ObjectiveToguidenursestoimplementstandardizedhealtheducationandachievemaximu
mresourcessharing.MethodsAnintelligentcriticalhealtheducationpathwaydatabaseforcommondiseases
wasdeveloped,inwhichthecriticalhealtheducationpathwaytablecouldbegeneratedbysearchingengineinth
edatabase.ResultsBeingcomparedwiththecontrolgroup,thepatientsatisfactionwithhealtheducationinthee
xprimentalgroupwassignificantlyincreased(P<0.01),theirhospitalstaywasshortenedby4.31days,andtheirk
nowledge,skillsandbehaviorsweresignificantlyimproved(P<0.01).ConclusionsThedevelopmentofintellige
ntcriticalhealtheducationclinicalpathwaydatabaseintegratesthecontentsofhealtheducationwhichwaselast
icanddifficulttobequantifiedbefore.Itcanguideandstandardizenursingwork,improvepatients1compliancean
dactiveparticipation.andtherebytoimprovetheeffectivenessandqualityofhealtheducation.
　　【Keywords】HealthEducation;CriticalPathways;ComputerSystems
　　健康教育路径是为患者制订住院期间健康教育的时间表和计划表，通过路线阍或表格，将健康教育内容标准化、具体化，使护士按照路径图分次少量进行健康教育，使教育内容有预见性，知道做什么，怎样做，逐项落实，避免疏漏m。我院从2005年开始，借鉴美闰护理学者在护理管理模式中应用临床路径对患者实施整体护理的做法，编写单病种《健康教育路径》53种。与国内大部分医院一样仅于纸质形式的发展阶段，存在记录繁琐，难于控制、统计闲难等缺陷，而且由于护士工作繁忙、经验不足或专业知识不全面，健康教育水平存在较大的个体差异。2010年开始尝试将数字技术与临床路径有机结合，推动健康教育路径电子化、智能化、标准化的研究与应用。在骨科、普外科进行试点，取得良好效果。现报告如下。
　　1实施方法
　　1.1健康教育路径的编写和循证
　　在原有53种单病种《健康教育路径》的基础上，以2010年国家卫生部下发的22个专业112个病种，结合江苏省卫生厅确定的常见疾病及镇江市纳入医保单病种104个医疗临床路径疾病目录为依据，在全院确定了104个常见疾病目录。利用现有的信息化网络平台及路径化健康教育资源，将共性及个性化健康教育路径内容进行组合，充分考虑个体变异因素对健康教育效果的影响。列出常见的变异因素，如年龄、性别、合并症、并发症、接受教育能力等，纳入健康教育路径计算机模块的设计项目。
　　1.2健康教育路径计算机模块的建立
       1.2.1人员选择
　　选择骨科、普外科为试点病区，由科护士长负责，院健康教育小组指导，病区护士长、护理组长、高年资护士组成编写小组，试行编写《健康教育路径》并试点实施。