（四）推进终身教育现代信息平台建设

　　随着信息技术的不断发展成熟和城市信息基础设施建设的不断完善，为搭建现代教育信息平台提供了物质保障和全新的发展空间。2006年6月，我国教育部高教司启动了“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目，其中比较典型的示范社区包括2007年建成的西安市碑林区、广州市海珠区数字化学习型社区。该项目是国家教育部启动的以信息技术为支撑的公共服务体系，由各省广播电视大学牵头实施，面向社会大众提供数字化的终身学习环境。借此契机，有条件的实验区或相关机构应该将社区教育信息化融入该项目进行实施和推进，积极有效地利用互联网、卫星网，使全区社区教育院校、居村委办学点和企业培训中心等机构连接共享，建立相应管理体制，推进终身教育现代信息平台建设。

　　（五）加强社区教育信息技术标准化建设

　　通过社区教育信息技术标准化建设，可以降低信息技术的成本，提升系统利用率，促进区域协调发展。为此，可以考虑以下几点：制定社区教育信息技术的标准，使数据、服务、技术等指标的衡量有据可依;制定教育信息共享机制，使信息交换的内容、信息交换的流程和信息安全规则有制度保障;形成业务协同合作的制度，统一规划、统筹推进，通过不同部门的分工合作，努力实现传输网络、信息资源的互联、互通、共建、共享，最大限度地发挥信息技术的集群效益和网络效应。

　　参考文献：

　　[1]陈宇锋.现代信息技术与教育信息化[J].教育信息化，2005（4）：59-61.

　　[2]周萃，戴心来.基于魔灯（Moodle）的信息化社区教育初探[J].现代远程教育研究，2007（6）：25-27.

　　[3]“数字化学习港”：让学习没有障碍[N].中国教育报，2007-06-07.

　　[4]程秀丽，戴心来.社区教育信息化过程中的问题及对策分析[J].现代远程教育研究，2008（1）：22-24.

　　[5]中国教育和科研计算机网.浅谈中小学信息化教育教学资源库建设[EB/OL].http：//edu.cn.

　　[6]王国光.多维视域中的社区教育分析与思考[J].职教论坛，2013（9）：66-68.