最后，本书是一部选修课教材，这也涉及一个很有意思的教育话题：中学选修课的地位、作用与价值。这是要另作专门讨论的。这里仅说由本书的编写引发的一点思考。如前所说，本书打破了中学教科书按内容和写法编写诗歌单元的做法，而采取了近于大学中文系诗歌史的结构。在我看来，这正是显示了中学选修课的特点的：它是介于中学教育和大学教育之间的一种教育形式，它要完成的是“从中学到大学的过渡”的任务。过去教育体制里，曾设置过“大学预科”，在我看来，现在的高中选修课就起到了这样的“预科”的作用。可以想见，苏州第十中学的学生学过这门“诗歌巡览”课，他们中有些人以后上大学中文系，读中国文学史、外国文学史课程，就是顺理成章的，不会有什么困难。即使不读中文，有了这样的中外诗歌阅读经验，无论是专业之外的继续阅读，还是作为一种精神的涵养，都有了一份“底气”：中学教育就是为人的一生学习与精神成长“打底”的。

　　更值得注意的，是编者自己说的，这样的设计背后的“苦心”：“我们想用这样的结构，引导同学们用历史的眼光去审视不同时代的诗歌作品，以国际的视野去观照不同地域的文学现象。这样的眼光与视野，不仅阅读鉴赏诗歌是需要的，我们研究任何问题都需要，形成这样的思维习惯，对于同学们是十分重要的”。我们也终于明白：编者的着眼点，是“历史的眼光”“国际的视野”的培育，是学生一生精神的长远发展。也就是说，他们从诗歌入手，最后又超越了诗歌，这才是真正教育者的本色。