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高中语文课堂教学中的提问策略(2)

时间:2014-03-04 09:13来源:核心期刊网 作者:汤芳 点击:
随着课外辅导书的增多,如果课堂上教师还是照本宣科,学生很可能产生一种厌倦心理。这需要教师深研教材,抓住突破口,就教学目的和文章疑难处设问题,有意给学生设置问题的障碍,当学生解决了这个障碍,就意味着学

  随着课外辅导书的增多,如果课堂上教师还是照本宣科,学生很可能产生一种厌倦心理。这需要教师深研教材,抓住突破口,就教学目的和文章疑难处设问题,有意给学生设置问题的“障碍”,当学生解决了这个“障碍”,就意味着学生把握了重要知识点,思维也得到训练,无形中就加深了对课文重点、难点的理解。此外,教师还要独具慧眼,围绕矛盾设问题,这样对课堂的驾驭才显得举重若轻,得心应手。比如《不自由,毋宁死》这篇课文要抓住“自由与不自由”的矛盾,让学生掌握演讲技巧,《一滴眼泪换一滴水》中“美与丑”的矛盾,由此展开对学生的提问,使学生了解人性的复杂美丑等等。

  五.提问要“活”,既能够开门见山,又适时曲径通幽

  学生一般对未知的事情充满强烈的好奇心,课堂上教师恰当的提问大大激发学生思维,增强其对外界信息的敏感性,从而更加积极主动地去学习。教师死板的提问,总是反反复复,没有什么新意,也没什么启发性,时间久了,学生会感到厌烦,甚至产生抵触情绪,更是无法培养学生的思维能力。因此,学会把握重点,变通提问方式,显得尤为重要。如果教师灵活地把直接了当的问题换成“曲径通幽”、委婉的方式提出,抓住课堂深度与学生兴趣的契合点,那么会出现意想不到的效果。另外,单靠“无径通幽”仍不够,教师要设法使所设问题新颖,有新意,既能够激发学生的兴趣,又能使得课堂充满挑战性和趣味性,达到“风乍起,吹绉一池春水”的良好效果。适时适度、且富于艺术技巧的提问,能够一下子吸引学生的眼球,集中他们的注意力,很快把书本知识转换成语文素养,并且拓展了学生的思维,保证和提高了教学质量。如何上好一堂语文课,不仅是对教师的高要求,也需要学生的积极参与,通过提问的精心设计,让学生觉得学习语文其乐无穷。

  总之,教师要特别重视语文课堂的问题设置,跳开强灌输、死记硬背、机械训练的情况,应做到深与浅,远与近,课内与课外相结合,所问的问题要有知识性、趣味性,既有挑战性又极具延展性。总而言之,新课标下的语文教学,对问题设计的要求更高,教师设置问题时,不仅要精心准备解决该问题的内容、思路、方法等,还要做好学生回答时出现争议答案的万全准备,以便在课堂上面对学生不同思路的回答,并能够适当加以点拨引导。

 



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