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体育教学中采用个性化的教学方法。个性化的教学方法是指教师需要充分结合教学目标、教学内容以及学生的个性发展特点，再将教师自身特长及风格融入教学之中，实现教学方式的进一步改革，将个性化的教学方法应用到体育教学之中，使得学生的个性发展得到有效提高。比如，在能够充分展现出学生个性的篮球等球类体育运动项目的课堂上，体育教师可以利用循循善诱的方式来引导学生对整套动作进行学习和思考。作为体育教师，在对学生进行个性化教学时，需要更加注重学生的自主探究性学习，同时尽可能地避免那种注入式或者训练式的传统教学模式。比如，可以在体育课上增设一些令学生放松的下棋、唱歌、打球等游戏，从而使得学生通过自主学习来达到进一步培养自己的特长的目的，以便能有效激发高校生学习体育的积极性，使他们能够充分掌握体育健身的知识、技能与方法等。 四、健全体育评估系统 在高中体育教学中采用个性化教学模式，同时还建立健全有利于进一步实施个性化培养的教学评价体系。鉴于学生对运动项目的兴趣不尽相同，因而作为体育教师，应当充分结合学生自主学习的能力，使得学生通过自主学习来寻找与之相适应的体育锻炼方式，从而实现学生动作技能水平的进一步提高。为此，体育教师需要充分结合学生的个性化学习方式，建立一套完善的教学评价体系，以取代传统的测验或考试、考核，使得每一位学生都能体会到成功的喜悦，以便能进一步提高他们学习体育的动力。 在素质教育改革的要求下，体育教师应积极更新教育理念，将“快乐教育”的观念植入体育课堂中，增添趣味性的体育项目，丰富课堂内容，使体育课堂精彩纷呈；采用创新教学手段，激发学生积极性，使学生感受运动中的快乐；因材施教，制定个性化教学策略，使用个性化的教学方法，使学生体验体育运动的魅力，感知体育课堂的乐趣。 参考文献： [1]梁小涛.企业IT内部控制的评价与审计研究[J].现代商业，2013（18）. [2]翟秀珍.阳光：快乐体育教学模式论[J].体育文化导刊，2010（10）. |
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