以文化之基化人。结合高职学生学业基础相对薄弱，学校位于河姆渡文化、浙东文化与院士文化的汇聚地等因素，强化“和而不同”的校风，倡导学生先做人，再做事、做学问，在做人、做事、做学问中坚守和而不同、百花齐放的信念。从学校借资办学的创业史、敢为人先的创新史、争创国家示范的办学史中，凝聚师生智慧，凝炼提出“创业、创新、创优”的学校精神，创业意涵团结创业，以人为本，借智借资，忠诚敬业；创新意涵联动创新，合作办学，合作育人，合作就业；创优意涵示范创优，科学发展，做实做强，彰显特色。确定“勤、信、实”为校训，教育师生天道酬勤、勤奋求知、勤俭建校、勤勉育人，教育学生诚信为本、坚定信念、恪守信用、维护信誉，要善于实干，注重实效。

　　以人文教育环境和课程体系化人。一方面，学校立足区域，融通高等教育性与职业教育性，构建起与企业生产对接的校园物质文化、融合企业与学校特色的制度文化，以及以“和”为核心的校园精神文化，全方位、立体化地搭建起隐性人文教育环境。学校从学生的视角考虑文化建设，首先考虑了为谁建的问题，把学生作为校园文化建设的主要受体。如“办法总比困难多”、“找对方法、走对路子”、“忠诚敬业有办法”、“做事做到人人需要你”，等等。学校还建设了宁波名人文化园以弘扬宁波帮文化，校园的雕塑、景观注重呈现校友成才语录、传统文化熏陶，努力营造以学生为主要受体的校园文化。另一方面，学校努力构建“大人文”、“大思政”、“大体育”的三大育人体系，各专业皆将人文情怀、文化素养、社会责任等培养渗透入专业课程教学之中或各类活动之中，并通过公共教学部构建起覆盖全校学生的人文教育课程体系，强化对学生的传统文化熏陶。

　　成效

　　形成成功素质教育文化品牌。针对高职新生心理落差大、自卑感强、学习目标不明确的特点，学校引入成功学理念，在新生入学之初开设“成功大学——素质拓展训练营”系列课程，培养学生自信、有能力、有智慧、有担当的人格品质。使学生在这种校园文化的熏陶下变得阳光自信，个性和潜能得到激发，综合素质得到提升。2007年，“成功大学——素质拓展训练营”获浙江省首批高校校园文化品牌称号。还创设了“宁职有约”校园访谈节目，2008年，“让历史告诉未来——宁波职业技术学院‘名片工程’”获浙江省高校校园文化品牌称号。