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摘要：读写任务是广东高中英语教学的一个重要组成部分，是听、说、读、写四项语言技能之一，在高考中占六分之一的比重。本文从广东高中英语读写任务常见问题、写作技巧训练等方面分析如何开展高中英语读写任务教学。 关键词：广东高中读写任务教学常见问题写作训练 高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。而作为语言技能之一的“写”在广东高考英语试题中合计40分（基础写作15分，读写任务25分），因此，读写任务是高中英语教学的一个重要组成部分。 一、常见问题及原因 高考作文评分标准（第五档）（21-25分）：完全完成了试题规定的任务。即覆盖所有主要内容；应用较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到预期的写作目的；有较强的语言运用能力。但是，高中英语写作课教学一直以来都是薄弱环节，学生普遍惧怕写作，很多学生的作文上不了档次，得分很低。很多考生在写作时面临两个主要困境：（1）在高考时紧张的心理状态下及短暂的构思时间中，很多考生针对题目中给出的话题可能在脑中浮现出一些观点，但仍然感到无从下手，不知道如何把这些观点按照一定的结构组织起来，使其不再是一个个的观点，而是一套观点。（2）很多考生的语言表达功底不够深，总是用过于简单化的句子甚至是中式的句子表达自己的意思，导致在语言上没有亮点，甚至还有很多语法错误。教学实践发现学生在有关英语动词的时态、语气、词义辨析和句子结构方面的错误占到大约42%之多，拼写单词错误约占25%，名词、代词和冠词类的错误占15%，介词和关联词使用不当占10%左右，形容词、副词和其他方面错误占7%多点。写作中失分存在的问题如下：（1）受提示的文字左右，逐句翻译，文章呆板，不连贯；（2）句子结构单一，简单句多，句型单调；（3）句与句之间、段与段之间缺少连接词，衔接不当；（4）不会遣词造句，更谈不上应用高级词汇；（5）时态把握不准；（6）单词拼写错误多，语法不正确；（7）书写不规范，卷面不整洁，词数不符合要求。 |
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