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第四根“登山拐杖”——课堂积累 如何让学生走近丰富多彩的壁画？教师做足了功课。课前，她在网上查阅了大量资料，发现有一幅壁画记录了一个佛教故事——《九色鹿》，而这篇课文学生在四年级学过。阅读记忆被唤醒了，阅读兴趣也被唤醒了。文本的空白点，正是课堂的生长点。 语文学习资源无处不在：看过的图片，听过的音乐，读过的文字……都有助于我们深入理解文本。把文字读丰厚，让一切文字都活起来，可以看到肌理与筋脉，可以听到心跳和呼吸。有了足够的了解，有了充分的感悟，学生才能与作者面对面，才能与文字心贴心。 新西兰有一位名叫希拉里的登山家，一辈子的事业就是登山不止。有人不理解地问：“你为什么登山？”希拉里风趣地回答：“因为山在那里。”我想告诉各位语文老师：“你想让自己的学生爱上‘登山’吗？那么请给他们四根‘登山拐杖’，让他们自己去攀登吧！” |
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