|
在指导学生试讲与实习的过程中，笔者发现，在小学二年级的数学教材（义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册，冀教版，以下简称"教材"）中，关于"表内乘法（一）"这部分内容的安排存在着一些问题，在此提出来，愿与教材的编写者商榷；同时也希望与教学一线的老师们进行交流、探讨。 教材中关于"表内乘法（一）"的开始部分是按照下面的顺序安排的： 第一，让学生通过观察书中给出的图片提出一些相关的数学问题，然后把学生提出的问题进行归纳，可以得出下列三个加法算式： 3+3=6； 2+2+2+2=8； 4+4+4+4+4=20。 第二，让学生观察上面三个算式中的加数有什么特点（在每一个算式中，几个加数都相同），然后指出，求几个相同加数的和，可以像上面这样用加法计算，也可以用乘法计算，并选用上面的第三个算式进行说明： 加法算式：4+4+4+4+4=20。 写成乘法算式：4×5=20或5×4=20。 第三，让学生把上面的另外两个加法算式写成乘法算式。 加法算式：3+3=6 乘法算式：或 加法算式：2+2+2+2=8 乘法算式：或 第四，做练习。在把加法算式写成乘法算式的练习中，教材都要求写出两种形式（即调换两个乘数的前后位置）。 第五，在进一步的练习中，教材出示了一张图片。图片上有3行小鹿，每行4只，让学生计算一共有多少只小鹿。 对于这个问题，教材给出了下面两种算法： |
|
核心期刊网（www.hexinqk.com）秉承“诚以为基，信以为本”的宗旨，为广大学者老师提供投稿辅导、写作指导、核心期刊推荐等服务。 核心期刊网专业期刊发表机构，为学术研究工作者解决北大核心、CSSCI核心、统计源核心、EI核心等投稿辅导咨询与写作指导的问题。 投稿辅导咨询电话：18915033935 投稿辅导客服QQ： 投稿辅导投稿邮箱：1003158336@qq.com |
| 你好，欢迎来到！ 设为首页 ｜收藏本站 | ||
|
