家庭是孩子成长过程中的主要生活场所，因此家庭在培养学生情商的过程中占据重要的地位，父母的言行会在学生的心灵上留下深刻的印记。因此，班主任应该联合家长，与家长一同培养学生的情商。

　　首先，班主任应建议家长对自己的孩子采取民主的教育方式。所谓民主的教育方式，就是家长允许孩子有自己的想法，并且对孩子的独立行为和个性进行表扬。同时，引导家长注重培养孩子对同学、朋友、家庭和社会的责任感，反对孩子过度依赖他人等不健康的心理，这样不仅有利于培养孩子的能力，也有利于培养孩子独立、自信、坚强、勇敢、适应能力强等良好的性格，这也是高情商的体现。

　　其次，班主任可以通过家访、召开家长会等途径，建议家长发挥好榜样作用，这是培养学生情商的基本保障。父母是孩子的第一任教师，如果父母面对生活中的各种挑战时产生悲观、失望等心理，与家人、亲友、邻居都不能处理好关系，不能妥善控制自己的不良情绪和进行自我激励，往往会给自己的孩子带来负面的影响，容易使孩子形成懦弱、悲观、孤僻的性格。因此，作为家长，应该发挥言传身教的榜样作用，用积极进取、富于同情心、乐观向上的态度和言行来影响孩子，潜移默化地感染孩子，这样才有利于孩子形成高情商。

　　三、通过网络开展情商教育

　　在互联网普及的今天，班主任可以利用网络技术来开展情商教育。如在汶川大地震的时候，班主任可以借此召开一次主题班会课，借用多媒体播放汶川大地震中灾民坚强求生的视频，还有全国人民为救援灾区无私奉献的视频，通过多媒体技术的直观感和形象感，给予学生生动的生命教育和爱的教育，对学生开展珍惜生命、关爱他人、帮助他人的情商教育。

　　班主任还可以利用博客、微博、QQ等网络媒介开展情商教育。如建立班级博客、微博、QQ群等，鼓励学生表达自己对生活的感受。而对于学生的不良情绪，班主任要及时进行疏导。同时可以在网上开展情感专题教育，如在博客、微博、QQ群上发布如何为人处事、如何坚强自信乐观等方面的资料，在网上组织学生开展如何处理人际关系、如何正确面对挫折等方面的辩论，让学生通过浏览资料和辩论，在潜移默化中受到情商教育。

　　情商教育的时机无处不在，无时不在，班主任应抓住一切有利资源，通过多种途径对学生开展情商教育，提高学生的情感智商。