通过一定的方法、路径和载体选拔出“储备干部”后，不仅要让“储备干部”找准自身的定位、明确自身的工作职责，而且还要在此基础上对其进行精心培养。一是使其增长知识。在工作中，素质导师要“手把手”教给“储备干部”必要的专业知识和非专业知识，尤其是学生干部工作理论，要让“储备干部”在素质导师的引导、指导、辅导、疏导、向导等影响下，开阔视野，拓展知识面。二是使其锻炼能力。在工作中，素质导师要将自身的综合技能传授给“储备干部”，让“储备干部”边做边练，边练边思考，边思考边总结，边总结边提高。从而形成一个“链”形结构，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高“储备干部”的工作能力和水平。三是使其提升素质。在工作中，素质导师要将专业素质与非专业素质中“观念、品格、知识、能力、方法”等素质“内化于心、外化于行”，传递给“储备干部”一种“正能量”，让“储备干部”在感悟中，提升自我，寻找一种超越感，实现突破自我的境界。四是使其丰富内涵。在工作中，素质导师要践行“德高为师、身正为范”的优良传统，教书育人，以身作则。把握好“时、度、效”，增强吸引力和感染力，以自身的言传身教影响“储备干部”，感化“储备干部”，让“储备干部”在一种文化氛围的渲染中，不断丰富内涵，完善自我、发展自我。

 

　　（三）管理和提升“储备干部”的绩效水平

 

　　如果说选拔“储备干部”是前提，培养“储备干部”是基础，那么，提升“储备干部”是建设高素质学生干部队伍的保障。一是政治坚定。要求“储备干部”具备良好的思想政治素质，树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。要在政治原则、政治立场和政治方向上始终与党中央保持一致。政治强还要求“储备干部”要有爱心和责任心，没有爱就没有教育，没有责任心就难以搞好工作。二是业务精湛。“储备干部”工作是一门科学，一门艺术，也是一门学问。平常要认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、“中国梦”论断，学习时事政策，学习心理学、管理学、社会学、计算机和网络以及学生事务管理等方面的科学知识。要认真总结和学习开展大学生日常思想政治教育工作的经验，掌握做好工作的技巧和规律。要加强对新情况的研究，注重运用先进的科研成果和有关理论指导实际工作，不断探索新途径，解决新问题。要具有很强的组织能力和分析问题、解决问题的能力。三是纪律严明。要求“储备干部”有很强的组织纪律性。要不折不扣地认真贯彻落实学校、学院、班级的有关工作要求，长计划、短安排，有重有轻、有章可循。能够着眼于学生工作全局，着眼于学校改革、发展和稳定的全局，勇于奉献，乐于奉献，积极做好自己的本职工作。四是作风正派。要求“储备干部”具有良好的工作作风。在日常工作中，要以良好的道德品质和艰苦奋斗、无私奉献的精神状态感染、带动身边的同学，以对同学们满腔热情的关爱来帮助和引导他们。在处理与学生个人利益密切相关的工作时，要做到公开、公平、公正，保持廉洁自律。在处理重大问题时，靠得住，冲得上，有激情，能战斗，敢于打硬仗，敢于面对和解决难题。

 

　　四、“储备干部”在学生干部队伍建设中的经验及反思

 

　　实践证明，“储备干部”是通过参考和借鉴企业模式，在班干部队伍建设中的一项创新举措。经过近三年对班级“储备干部”的理论研究与实践探索，特别是近两年进入试行阶段以后，已经取得了一些初步成效。“储备干部”的工作能力和水平逐渐地被同学们所认同，产生了一定的积极影响。可以说，班级“储备干部”的试行，一方面有力地填补了班级学生干部因个人辞职或者工作失职后“临时换人”带来的种种弊端，另一方面也为班级遴选出适合班级建设和发展的“优秀份子”创造了有利条件。同时，也为学生在校期间进行企业式实战工作“预热”作了铺垫、打下了一定的基础。虽然“储备干部”在本质上与班级中其他的班干部没有特别明显的区别，但在选拔和培养的过程中，需要素质导师付出更多的心血、更严格的培训、更全面的考察，否则即使是评选出来的“储备干部”仍然难以满足工作的需求。因此，关于“储备干部”的选拔、培养和管理等方面的实际工作，需要找准工作的切入点和着力点，做到“因势而谋、应势而动、顺势而为”，它将有利于激发“储备干部”工作的积极性、主动性和创造性；有利于班级氛围的团结和谐；有利于素质导师发现学生群体中的先进典型，使其增长广博知识，培养工作技能，提升综合素质，丰富修养内涵。实践证明，班级“储备干部”制度的作用明显，益处良多，值得学生教育管理者在工作中不断地进行探索和完善。笔者在此呼吁学校及主管部门将“储备干部”纳入到学生干部队伍中一同考核，给予相应的素质学分，激发“储备干部”的主观能动性，让“储备干部”成为名正言顺的班级学生干部，让他们的工作绩效通过素质学分的形式在全校范围内得到普遍认同。倘若长期坚持下去，“储备干部”不仅适用于班级、院级的学生“储备干部”，还可以扩大到校级的学生“储备干部”甚至是教职工中各处、室、馆、所等职能部门的“储备干部”和校级领导班子成员中的“储备干部”，必将为学校“超常规、跨越式”建设和发展，提供强有力的硬支撑和软实力。

 

　　参考文献：

 

　　[1]教育部思想政治工作司组.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选遍[M].北京：中国人民大学出版社，2008.

 

　　[2]赵作斌.大学成功素质教育理论与实践[M].湖北：武汉大学出版社，2009.

 

　　[3]赵作斌.大学素质学分制理论与实践[M].北京：现代出版社，2012.

 

　　[4]温斯顿.学生事务管理者专业化论[M].北京：科学出版社，2010.