当前，招聘“储备干部”已经成为各企事业单位“求贤纳士”的一项经常性工作。据权威专家透露，企业中设置“储备干部”这一新型职务有利于中高层领导干部队伍的稳定性、延续性和发展性，深受企业各级领导阶层的青睐。因此，近年来“储备干部”一职，逐渐成为了社会上企事业单位普遍认可的职位。武昌理工学院信息工程学院，创新学生教育管理工作，率先在班级学生干部中创建“储备干部”一职，坚持以实用为导向，以需求为依托，“承东风、接地气、追梦想”，试图开辟一条高校学生干部队伍建设的新路径。

 

　　一、班级“储备干部”的来由

 

　　“储备干部”，一般来讲就是企业管理阶层的储备人才，通过系统的培训和锻炼，最终成为中层甚至高层管理干部。事实上，企业为了在激烈的市场竞争中求得可持续发展，必须有中坚管理阶层和优秀的人才队伍，除了外聘以外，企业越来越重视培养自己的管理干部，打造能够带领企业又好又快发展的“优秀人才”。为此，企业一般会经过严格审慎的招聘程序，甄选出最具潜力的复合型人才，并加以严格的培养和训练作为“储备干部”。借鉴和参考企业“储备干部”形成的有效经验，并结合高校学生干部队伍建设的新情况、新问题、新挑战，我们开展了将“储备干部”引入到学生干部队伍建设的探索与实践。

 

　　二、创建“储备干部”的出发点和落脚点

 

　　高校学生干部队伍是联系学校、教师和学生的桥梁和纽带，在大学生思想政治教育和“素质测评”工作中发挥着不可替代的作用。班干部队伍建设应准确把握社会转型的阶段性特征和大学生的思想行为特点，与时俱进，创新发展。作为从事学生教育管理的一线工作者，笔者率先在班干部队伍建设中引入“储备干部”一职，把握教育管理工作的“方”与“圆”的分寸、“收”与“放”的分寸、“堵”与“疏”的分寸，在本校信息工程学院2012级本、专科的5个班级，200余名学生中进行试点。此举的出发点和落脚点是为了“创新班级管理、强化实践育人、营造班级文化、优化干部队伍、完善管理体制、健全运行机制”，积极打造一个“人尽其才、各得发展、生动活泼、团结和谐”的优秀班集体和先进团支部，培育“知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐”的良好风尚，为助推学校、学院学生干部队伍建设起到积极作用。

 

　　三、“储备干部”在高校学生干部队伍建设中的探索

 

　　一个团结奋进的班集体，自然离不开一批优秀学生干部的支持、配合和协调。“储备干部”在班级管理中既是一个新提法，又是一种新尝试。因此，在一个班级（30—40人）中遴选出适合班级建设和发展的“储备干部”，就显得尤为重要。同时，要不断发挥“储备干部”在班级管理中的积极作用，确保能够“召之即来，来之能战，战之必胜”。

 

　　（一）选拔和挖掘班级中的“储备干部”

 

　　作为一个班级来讲，由于同学们来自于五湖四海，每个同学有着不同的家庭背景，故每个同学的兴趣爱好、个性特征存在着较大的差异。在选拔和挖掘班级学生典型的做法上，需要下功夫、花力气。一是采取民主集中法。此法的核心在于“储备干部”的选拔操作过程。具体做法为：我们将其划分为四个部分的权重，其一，班级同学意见占40%权重；其二，素质导师意见占30%权重；其三，素质导师助理意见占20%权重；其四，班级学前班干部（注：新生入学第一学期以在中学期间曾担任班干部的同学）意见占10%权重。将那些落选男干部的参选学生进行仔细的筛查，委任合适的人选，列入“储备干部”行列，为班干部各个岗位觅得合适的储备人才。二是采取任务驱动法。素质导师精心设置一项或者几项具体的学生工作任务，让参选的学生去完成，通过对完成此项任务的“360°考核”，从“德、能、勤、绩、廉”等方面，全面细致地考察学生的应变能力、团队合作精神、吃苦精神、创新能力等综合素质，选拔出“储备干部”。三是采取项目招标法。素质导师事先设置一个或几个项目，然后在全班进行投标，让参选的学生去积极参与竞标，从竞争的过程和结果两个方面，全面考查学生的综合素质和对事物的把控能力。四是采取自我推荐法。素质导师给予学生充分自由和灵活机动的权利，使有意愿成为班级“储备干部”的人选，有一个自我展现的空间和平台，通过“毛遂自荐”的机会，充分发挥出学生的积极性和主动性。

 

　　（二）培养和锻炼“储备干部”的业务技能