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如何让中学生的作文出彩

时间:2014-01-14 16:43来源:核心期刊网 作者:马正军 点击:
记叙文是中学生作文的第一道菜,记叙文的雏形就是小学生的日记。相对说明文,议论文来说,记叙文是基础,写不好记叙文,恐怕也难以写好说明文和议论文的。笔者发现,近10年来,由于教育管理模式方面的种种缺陷,中学生的作文水平非但没有上升反呈下降趋势。
  记叙文是中学生作文的第一道“菜”,记叙文的雏形就是小学生的日记。相对说明文,议论文来说,记叙文是基础,写不好记叙文,恐怕也难以写好说明文和议论文的。笔者发现,近10年来,由于教育管理模式方面的种种缺陷,中学生的作文水平非但没有上升反呈下降趋势。拿我校来说,以往在半考或期考评卷中每次都会发现不少别开生面的学生作文,现在一场卷阅完,能得到喝彩的学生作文寥寥无几,或者几百考生中竟产生不了一篇令人满意的能打动阅卷老师的作品。因此如何提高中学生的作文能力,如何使中学生作文出彩,成了摆在语文老师面前的一道难题。
 
  一、中学生作文的几种不良情况
 
  1.虽有话可说,但离题万里
 
  所谓的有话可说,就是可以洋洋洒洒写它个百上千字,东拉西扯,想到哪写到哪,“走到哪里天黑,就到那儿歇脚”,不管中心,不管要求,只求字数达标。导致这种情况多与老师的不良教学心态有关。有的学校片面追求所谓的“质量”,质量者,分数也。在语文考试中,学生语文考分是否及格,作文分数几乎占决定因素。因此许多老师不是把精力放在如何让学生学得作文的方法技巧上,而是放在如何让学生在考试中多得分上。再加上作文试卷的评改因为强调标准的统一,一般由单人操作,由于作文的阅读量大,所以“跑马观花”式的改卷方式流行,这就让投机者有机可乘,字数多的作文分数往往高于字数少的,难怪有的老师少管教作文方法而把精力放在管学生作文字数上了。
 
  2.虽有故事,却是“聊斋”
 
  现在的中学生作文多数能写比较完整的事,但读来毫无生活基础,不与自己的生活阅历、生活环境匹配,千人一面,千篇一律。这种情况的“罪魁祸首”不是老师,也不是学生本人,而是当今流行的封闭式管理制度。不知何时起,封闭式管理制度得到了近乎疯狂的推崇,仿佛这样学生的人生安全就进了保险箱,仿佛学生一旦被关进与世隔绝的校园里,就能两耳不闻窗外事,一心读懂圣贤书了。殊不知这种做法也有得不偿失的地方,我们都知道“生活是文学创作的源泉”的道理,学生的生活由原来的丰富多彩变为现在的两点一线,作文不编些“聊斋”如何能交差?
 
  3.网络语言流行,行文毫无亲切感
 
  导致这种情况,是学生学习的“过错”,老师也脱不下干系。如果你到卖书的地方去走一遭就会发现,卖教辅资料的地方生意相当不错的,那些《中学生优秀作文选》之类的书籍大有市场。学生没有自己丰富的生活,那作文写什么呢?一闭上眼,就是人家书上的人物故事。《中学生优秀作文选》之类的书籍多选自城市学生的作文,虽然这些作文不一定优秀,但却有不少的“地方特色”,那就是网络语言泛滥。看啥书都行,总比不看的好——不少老师这样认为。
 
  4.不考虑表现手法,不讲究表达技巧,用词干瘪,一口大白话
 
  这几乎是现代作文的通病了。我觉得我们的教材经过若干次的增删,很有些不如人意的地方,我认为是把一些优秀作品删丢了,增加了不少生涩的作品,而那些被删的作品好些是学生喜爱的,是无论从技巧或语言上都能对学生产生巨大影响的作品。另外就是老师平时的作文指导了,种瓜得瓜,种豆得豆,老师注重对学生哪方面的褒扬,可能就会有哪方面的成果吧。
 
  二、中学生作文出彩的做法
 
  1.让学生融入到生活中去
 
  没有生活就没有文学。现在不少学校不少老师谈安全而色变,我看大可不必,我们只要做到认真,细心,周到,安全事故照样是可能避免的。我们可以组织学生出门去参观,访问,实践,作社会调查,让学生把握第一手生活资料,那就有事可写了。


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