四、重视学生主体的地位——尊重个体差异

 

　　新课改重视学生个体的发展，尊重学生发展的差异性，要求老师更加人性化地讲究方法。西方的一则寓言对我有极大的启示作用，讲的是南风和北风比赛，看谁能把路人的大衣吹掉。于是北风劲吹，吼声如雷，路人为抵御寒风，把大衣紧裹。南风则不然，徐徐吹拂，风和日丽，路人顿觉暖意，于是个个把大衣脱去。在班主任工作中，既要重视学生主体的地位，又要尊重个体差异，我在班里制定了自愿而且必须与班主任谈心、交流的规定，迎接着学生各式各样的意见和建设；有的反映班风、学风的存在问题或建议；有的表达对老师讲课，处事的看法；有的指出自己在学习，生活上的困忧；有的指出同学间的相处问题等；有的提出自己的愿望，希望老师的指导……等等。使我及时掌握了各种信息，帮我为不同的学生，不同的情况解决了难题，使班风、学风变得更好，师生关系进一步改善，学生的主体地位，教师的主导地位得以体现。

 

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我在工作中的一点不成熟的体会，希望能抛砖引玉！

 

　　【参考文献】

 

　　1.帕克：《关于教育学的谈话》，教育科学出版社，2009.3.

 

　　2.梁启超著：《变法通议》，华夏出版社，2002.10.