班主任是学校工作中一项十分重要的工作，学校布置的各项工作任务必须由班主任来传达、实施和反馈，学生的思想动态，学习状态和情感动态等班主任都必须掌控，所有班级中的事，事无巨细，班主任都要做到事事上心，事事操心，事事关心。班主任工作能否做到深入人心是学生能否健康成长的风向标，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。初中生表现得较为叛逆，所以这个阶段的教育工作是有一定困难的，而初中班主任工作是教育好学生的关键环节。那么，究竟应该如何做好初中班主任工作，让初中学生不但亲其师，而且还信其道，成为维护班级形象，搞好班级建设，形成良好班风的重要力量呢。

 

　　一、了解每一个学生，为学生的学习和成长护航

 

　　如果对学生的学习情况不了解、生活情况不熟悉、思想动态不关注、情感不关心，这样的班主任显然是不称职的班主任，对学生的有效管理及有益教育就会不知从何下手，对良好班风的形成就会成为镜花水月，对良好学风的构建也只是空怀美好愿望。这样的班主任实际上是对班级工作冷漠、毫无感情、不作为的班主任，是可有可无的。只有对学生深入地了解，班主任做好班级工作才会有据可依，有情可施，有法可循。班主任要走进学生中间，了解学生的学习情况、生活情况、思想情况、情感状态、品质情况、学习信心等，为做好学生工作掌握第一手资料。班主任在工作中必须融入学生群体，关心学生的学习生活，做他们的知心朋友，才能从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。其次要加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，让学生各方面都朝着健康、积极的方向发展。班主任在接管一个新的班级后应该在最短的时间内通过有效途径了解和掌握班级中每位成员的基本情况，争取与每一个学生进行一次倾心的交谈，细致地了解学生的家庭情况，成长环境，学习现状，成长的烦恼等，根据了解到的情况，有针对性的做好学生的工作，及时稳定学生的心态，培养学生对自己学习的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到很好的作用。作为初中班主任应该在充分了解学生的基础上，根据学生的个性特征、成绩差异、学习态度，采用不同的教育教学方式，做到因人施教，因材施教，使每一位学生都有不同程度的提高，获得不同程度的进步。

 

　　二、将爱渗透在批评中，教育学生总关情

 

　　一味的表扬会让学生看不到自己的缺点，势必会造成学生骄傲自满的情绪，认为自己已趋于完美，教师从来给自己的都是表扬，从没点出自己的失误或缺点，这就说明自己没有缺点和失误，做什么都是对的，所以做任何事无需考虑对错，也没必要计较后果，反正大体上错不了。这是对学生成长的严重误导，将会带来十分不利的影响。而实际上，学生总是存在这样或那样的问题，而且有些问题会阻碍学生健康的发展，如不及时加以解决，将为积沙成丘，到时难以彻底的根治。而适当的批评可以给予学生有效的警示，阻滞他们错误行为的进一步发展，让学生清醒地认识到自己有优点也有缺点，是需要不断努力纠正错误和发扬优点的人。但班主任的批评要注意艺术，不能暴风骤雨式的猛烈，不能张牙舞爪式的粗暴，不能泼妇骂街式的狂野。班主任要在批评中出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解确认学生能接受自己的批评，但希望教师也能肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

 

　　三、体现公平，让班级成员都能感受到班主任的关怀

 

　　有些班主任洒向成绩优秀学生身上的是温暖的阳光，吹佛他们脸颊的是明媚的春风，而班级中成绩落后，表现不理想的学生看到的是班主任严寒时的面孔，听到的是三九时霜雪似的讥讽。班主任对待学生的两副表情，两种态度，会造成部分学生极大的心里失衡，学生不两极分化才怪。这样极大的伤害了部分学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。班主任平等地对待每个学生，这种平等是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法正常而有效的展开从而冷落了学生的心。

 

　　四、做学生的榜样，让学生亲其师信其道

 

　　班主任不但是学生学习的引路人，而且更是学生成才成人的向导，班主任的一言一行，都在潜移默化地影响着学生，牵引着学生一步步走向远方。那么，班主任如何做好学生的榜样，让学生言行有所仿效，让身教重于言教在班级中焕发出令人耳目一新的光彩。这就需要班主任时刻注意自身的形象，注意对学生的影响，处处做到以身作则。学习中做到不断提高自己的教育教学水平，不断地丰富自己的专业知识；生活中内敛而不张扬，知耻而后勇，不做损人利己的事，要做对大众有益的事，要做让学生满意，让家长满意的事；形象得体，端庄而平易近人，不追赶潮流，不着奇装异服，让学生感到自然亲切；思想上要做到积极向上，为学生思想健康做好导向，让学生感觉到班主任的志存高远，心胸开阔。为人师者，其形象在学生的视野中是比较完美的，其所作所为，在学生的心目中是让人景仰的，其一言一行，都会潜移默化地影响着学生成长过程中的每一个重要转曲。

 

　　做好班级工作，学校工作就成功了一半，所有学科的教学工作的顺利完成就有了可靠保证，所以班主任工作任重而道远，只有讲究班主任工作的策略，做到了解所任班级的每一个学生，将爱公平地施加在每一个学生身上，因材施教，因人施教，班级工作就会得心应手，学生就会在浓浓的洋溢着爱和关心的氛围中体会到温暖，就会健康快乐的成长于良好班风中。因为有爱和温暖同行，学生就会在学习和生活中倍感轻松和愉悦。