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案例三：“下午茶里的英伦时光” 突破传统印象中保守怀旧的英伦风格，营造经典、复古的元素但又不失时尚、简约的下午茶区。将伦敦标志性的建筑物伦敦铁桥搬上了墙面，将三个几何化、抽象化的三棱柱象征性代替伦敦桥的桥墩，表面采用凹凸不一的立体几何图案装饰。将英伦风的米字旗、时尚条纹、复古波点、苏格兰格纹等经典元素的反复运用，让平凡的角落变成了简单、时尚的秀场。伦敦桥的剪影在撞色的背景中勾勒出灵动的空间。时光优雅地逝去，守住一份静逸午后，一个人品饮英伦时光（图3）。 第二次尝试证明了改革效果是成功的。学生作品创意独特，制作精良，强化了对学生动手能力的培养。学生开始逐渐变得有扎实的动手能力，能够大胆地利用多种材料、材质，研究性、探索性地设计，将自己的潜能发挥到极致。制作作品的过程中，也使学院的实训设备得到了最大限度的利用。 三、实景实体实作创作模式研究成果 1.强调“综合跨界设计”，增强视觉展示效果 “跨界设计”适应于当今多元的设计风格，学生在毕业创作中应该综合运用专业知识而不是对专业门类狭隘、机械地理解。环艺专业学生应该强化对二维的形式感分析，以此强化空间设计中的视觉效果和文化内涵。在毕业设计创作指导过程中，需要不断强化学生二维的平面设计意识，有意识地加强平面版面的布局、结构、色彩、内容等的分析，增强毕业设计展示的视觉效果，强化展示的整体效果。 2.“艺术与技术并举”“创意与实用并举” 在设计过程中获得的知识、能力、素质结构要求，如灵感的获得、造型的表达、色彩的提取、材质的选择、结构表现、施工工艺技法的掌握等，更加强调了设计类学生对于设计过程的体验、沟通、创意以及动手能力的培养。 从创意、形式、材料到制作，能够将作品的内涵完整地展现，将艺术和技术相结合，审美创意和实用实际相融合，这样的艺术才能接地气，符合市场需求，培养的学生才能满足职场的需要，也才能办出一所高职院校的艺术教育特色，并能真正切实解决学生的就业问题（表1）。 结语 通过不断改革、探索后，学生的毕业设计得到了多所院校以及社会相关企业的好评。不仅让更多的企业了解学生情况，也为学生搭建了更好的就业平台，同时也展现出本院的教育教学水平，体现了高职院校对设计类学生的培养特点，在将艺术和应用结合，教、学、做融入一体等方面取得了新成绩，为高职院校提供了一定的参考价值。 |
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