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6高职群体事件应对策略
新媒体是一把双刃剑，给我们带来便利的同时也给我们带来麻烦，所以要趋利避害，这就要政府、媒体、高职学生共同提高媒价素养。
6.1政府层面上。新媒体在信息传播模式和速度方面具有前所未有的优势，如果负面信息没有引起相关部门的重视和及时处置，事件就会蔓延，给组织和个人的形象带来巨大的负面影响。政府应该诊断一些带有苗头性的高职群体事件，通过判断舆情信息变化的基本特征，分析其态势，预测其走向，揭示问题的实质所在，要先发制人，先声夺人找出这些问题形成的根本原因提出解决问题的对策。
报道时有失实和错误，政府可以通过对新闻的报道进行监督，及时纠正错误报道，还学生事实，防止学生被误导而引发动乱，切记回避事实。
我们国家对媒体的规范应该改善，制定一些符合我国国情的专门法律或者法规，让广大公众和媒体依法办事，同时对那些故意知道群体事件的人得到应有的惩罚。
6.2媒体层面上。有些商业化媒体在其利益的驱使下走上了一条背离社会责任的道路，为了商业利益违背新闻的真实性、客观性，为了保证校园有序开展、支持国家和谐社会建设，媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动群体事件的发生，不能传播宗教或种族歧视的内容，树立应有的媒体素质。
6.3高职学校层面上。高职学生由于年轻气盛，表达意见时夹杂了很多非理性和片面的诉求，甚至淹没了正面的声音。所以为了有序的校园环境，必须学会正确使用媒体获取信息，树立增强公民的责任感，理性行使自己的言论自由，不能做舆论暴民或者盲从者更不能把媒体作为个人情感宣泄工具。
由于新媒体的发展，使中高职学校的群体事件更加复杂化，所以必须充分认识新媒体的发展以及其对中高职学校的群体事件的影响，才能让群体事件向良性方向发展。
参考文献：
[1]石磊.新媒体概论[M].中国传媒大学出版社，2009年10月，288：4.
[2]狄涛.北京高校学生的工作的战略管理研究——从应对学生群体事件的角度.北京师范大学，2006.
[3]赵其波，张丽红.浅析高校群体性事件发生的内在原因及预防措施.学理论，2012年19期.
[4]莫斯可著，黄典林译.数字化崇拜：迷思、权力与赛博空间[M].北京大学出版社，2010年1月，201：180.
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