0引言

 

　　《运输管理实训》是物流管理专业的核心课程之一，该课程具有很强的综合性和实践性，本课程以物流运输管理为载体，系统介绍、分析物流运输的理论和实际作业过程，以不同物流运输方式的实操业务、物流运输组织与管理、物流运输决策、集装箱运输、联合运输、运输相关法规、特殊货物运输、运输风险的分析与防范等内容为基础，让学生能在先进的物流运输管理理念指导下，合理、适时、有效的制定经济适用物流运输策略，达到最优的物流运输效果，是一门实践性很强的课程。“项目化”教学设计符合《运输管理实训》课程教学的层次性和实用性，便于学生循序渐进地学习运输管理的相关知识和技能，在《运输管理实训》课程教学中采用“项目化”教学方法有利于构建教学情景，充分调动学生的学习主动性；有利于学生创新能力和创新意识的培养。本文就“项目化”教学设计在《运输管理实训》课程的应用从以下几个方面做简要介绍。

 

　　1明确《运输管理实训》的课程设计思路

 

　　高职院校培养的是面向生产、服务和管理工作第一线的高级应用型人才，培养对象应掌握职业岗位工作过程的技术理论和劳动过程的知识，能满足岗位的工作要求和职业行动能力的要求，具备职业岗位要求的通用技能和创造性技能，并且还具备较强的综合运用技术能力和组织协调能力。《运输管理实训》课程主要针对工商企业及专业物流公司相关工作岗位例如：运输专员、运输调度员、货运跟单员、货运统计员、货运公司业务员等岗位的工作内容进行项目化设计。通过“工学结合”的项目化教学，让学生掌握运输相关岗位的操作流程及业务管理能力，全面把握物流管理专业高素质高技能人才的培养目标，形成本课程的教学目标与教学内容。

 

　　2《运输管理实训》课程教学设计的实施项目

 

　　依据课程的定位和设计思路将《运输管理实训》课程通过八个项目，十四个任务来实施，共计28个教学学时，具体项目及任务见表1。通过项目的设计与实施来训练学生，使学生能够掌握运输管理岗位的相关工作流程和工作方法，提升学生的职业技能和职业素养。

 

　　3运用“行动导向法”合理组织教学过程

 

　　“行动导向法”教学组织采取“资询、决策、计划、实施、检查、评价”六步骤的教学模式，教学的实施以教师为主导、以学生为行动主体的方式进行。每个项目任务开始学习之前，教师给予必要的引导，学生根据项目任务，收集相关信息，制定自己的项目学习计划并征询教师的意见，学生按照计划开始学习活动，其中教师的职责主要在于确定工作任务并分解出相应的工作流程，规划合适的学习情境，学生根据教师的引导制定并实施相应的学习计划，最后教师将学生的学习结果给予检查和评价，并进行综合信息的反馈。下面以“特种货物运输管理”项目模块为例就其教学过程作简要的介绍：“特种货物运输”模块可划分为业务受理项目（包括查验货物性质、验道、签发运单等工作任务）、运输方案制定项目、车辆和货物在途安全管理项目、货物交付及运费核算等分项目。具体实施时，可先由教师进行操作演示性教学，再由学生分组演练。对于重点项目模块可安排学生到企业现场参观体验真实工作场景。教学内容应体现工作需要，注重操作的规范性，要求通过学习，学生应达到以下知识、能力和素质目标：能与客户良好地沟通和交流，接受托运，正确填写托运单、货物清单及计算运杂费，学会检查货物性质，能够正确办理货物交接手续，合理制定相关运输方案等方面。通过这种边学边做的教学模式，不仅可以调动学生学习的积极性，还可提高学生实际操作的技能水平。

 

　　4完善课程综合评价体系

 

　　“工学结合”的人才培养模式中，应建立新的课程综合评价体系，统一标准，力求做到客观性、公正性、科学性、全面性以及可操作性。在新的评价体系中既注重工作过程又注重工作成果，通过学生在每个实训项目任务中的具体表现和项目完成情况来综合确定学生的实训成绩，从而激发学生的学习热情，规范学生的工作方法和操作流程，提升学生解决问题能力和创新意识。

 

　　5结束语

 

　　《运输管理实训》课程项目化教学实施一年来，取得了显著成效。学生自主学习能力以及分析问题和解决问题的能力明显增强，学生们表现出了较强的学习能力和方案组织与实施能力，思维更加活跃，专业软件应用能力也得到较大提升。

 

　　参考文献：

 

　　[1]戴士弘，毕蓉.高职教改课程教学设计案例集[M].北京：清华大学出版社，2007.

 

　　[2]周大农，戚亚光，吴亚萍.分层化国家职业标准理念引导下的高职课程体系重组[J].教育与职业，2008（10）：23-25.

 

　　[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

 

　　[4]李学锋.工作过程系统化高职课程建设的研究与实践[J].成都航空职业技术学院学报，2008（3）：11-15.

 

　　[5]郑文岭.高职物流管理专业课程体系开发研究[[J].职业教育研究，2009（1）：55-56.

 

　　基金项目：常州大学高等职业教育研究院课题“基于‘双证融通，产学合作’模式下实践教学体系个案研究——以高职物流管理专业为例”（CDGZ20110011）。