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浅谈英语课堂提问的有效性

时间:2013-09-11 09:47来源:核心期刊网 作者:孙亚丽 点击:
在高中英语课堂上,教师提问起着举足轻重、画龙点睛的引导作用。课堂提问是一项重要的教学手段,教师通过提问,引导学生在自主、合作、探究的学习中努力地发现问题,解决问题。课堂提问又是一门艺术,它要求设计的问题要科学,结构要合理,设问要巧妙,问题

  在高中英语课堂上,教师提问起着举足轻重、画龙点睛的引导作用。课堂提问是一项重要的教学手段,教师通过提问,引导学生在自主、合作、探究的学习中努力地发现问题,解决问题。课堂提问又是一门艺术,它要求设计的问题要科学,结构要合理,设问要巧妙,问题要衔接,逻辑要严格,重点要突出,解决问题要彻底。合适的课堂提问,往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于提高英语课堂教学效率。

  那么提问的时候应注意哪些问题呢?

  一、准确把握提问时机

  提问是丰富课堂教学的重要环节,是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问,可以有效地控制学生的注意力,既起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机,巧妙设问,及时吸引学生注意力,这是体现教师教学的重要方面。根据提问的时间与作用,提问分为以下几种:

  导入式提问--在导入新课时提问,目的是吸引学生对新课的兴趣。

  讲解式提问--在讲解过程中提问,目的是引导学生对所学课文深入思考。

  复习式提问--在讲完课文后提问,目的是检查学生的学习效果。

  通过提问导入新课。学生们为了回答问题,就会集中注意力看图片,同时会被多彩而熟悉的图片内容完全吸引,接着提问题,学生会根据自己的常识作出各种有趣的回答。在控制着学生的注意力的同时,学生的学习兴趣会大增,课堂的学习气氛紧张而又愉快。提问题导出Reading主题,学生也会自然地快速阅读文章。在讲解中提问,使学生掌握课文内容。最后,通过提问题检查学生灵活运用所学知识的情况以及对课文的掌握情况等等。

  二、精心设计提问难易程度

  课堂教学是当前中学生获取知识的主要途径,要求教师对每位学生的听、说、读、写都要进行全面的培养。针对学生程度参差不齐的情况,我们可以精心设计提问的难度,使优、中、差学生都可以获取所需信息,起到"优生能吃饱,差生能吃了"的良好作用,激发每位学生的学习兴趣。通常是前几个问题比较简单,可从课文中直接找到答案;后几个问题相对偏难,问题的答案需要根据课文内容将语言重新加工,比较适合英语基础好的学生。当然,我们也可以将较难的问题分解为若干个小问题,使之简单化。

  三、灵活运用多种提问方法

  教师要活跃课堂气氛,驾驭学生思维,丰富课堂教学内容,就必须灵活运用多种提问方法,提问的方法有以下几种:单个回答--由个别学生单独回答某个问题。小组讨论--由小组成员集体讨论,最后由小组代表回答,其他成员补充。全班讨论--全班同学共同讨论同一问题,各抒己见,最终得出统一答案。学生在寻找答案的过程中积极主动地完成了课堂上的学习任务,课堂气氛也因此而变得活跃起来,学生的听力以及口语能力也得到了提高。

  同时教师要避免课堂上的随意提问,所有的问题都应该是备课时精心设计和准备好的,教师必须根据课堂的具体要求进行思考:如何设计问题?设计几个问题?用什么方法提问等等。



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