|
（6）研究成果过于集中。
以往大量的文献都把精力集中在介绍“播客可以用于教学”上，花大量的篇幅去介绍其特点、优势及现状。虽然也有部分论文提到了播客教学对学生的知识和情感有影响，但仅仅是提及，很少有较深层次的研究。其它诸如影响播客教学的不利因素、播客教学对学生日常行为的影响等方面的研究比较少。
4总结与展望
从以往研究中可以看出，播客作为一种新兴的网络应用技术，以及它具有的动态更新、可聚合性、互动性、共享性等特点决定了它在教育教学中独特的优势和良好的发展前景。然而实际上，播客在教学中的应用并没有想象中那么普及，学生在利用移动设备进行学习的时间并不是很长，这要求我们的研究要立足于播客教学现状，在已有研究的基础上应多关注以下几个方面：
（1）播客资源建设。影响播客教学应用的一个很大障碍是可用的播客资源不够，要解决如何让广大教师和学生都加入到播客的制作上来，充分发挥播客教学模式下全体参与人员的“主导性”和“主动性”。要多研究引起资源建设困难的各种显性和隐性因素，并尽量提出可行性解决方案。
（2）播客对学生行为和认知情感的影响。以往的研究都证明了播客确实能够对学生的学习和情感产生一定的影响，但是究竟对哪些具体方面产生影响以及影响的程度如何，是否会对学生的日常生活习惯也产生影响，甚至是负面的影响，比如如果学生都能够从播客上获取教师课堂的教学内容，是否会促使他们逃课。
（3）学生参与播客制作与发布，是否会影响他们的学习，以及如何影响。播客的制作需要掌握一些信息技术和相应课程的内容，其制作过程本身就是一种学习的过程。那么学生如果自己制作播客内容，这种过程对他已有的知识体系会产生什么样的影响呢？
（4）不同参与者对播客教学的影响。从传播学的视角出发，播客教学活动中的传播者和受众都可以细分，比如中学生和大学之间的区别、中学教师和大学教师的区别、以及不同学科之间的参与者之间的区别，这些不同的参与者都会影响播客教学的开展和教学效果。
（5）影响播客教学的负面因素。播客教学现状与预期有很大的差距，造成这种结果有许多因素，包括技术、政策以及其它因素。我们的研究应多关注这些问题，提供一些可行性解决方案，使播客教学能够很好地服务于教育。
播客教学已是一种趋势，要想真正发挥播客在教学中的优势，需要广大教育工作者共同探索其在教学应用中的使用原则、方法和模式。本文旨在通过对以往研究的分析和总结，为今后研究提供一些帮助。
参考文献：
[1]DOYLEB.Thefirstpodcast.econtent，septemberissue[EB/OL].http：//www.econtentmag.com/Articles/ArticleReader.aspx？ArticleID=13515.
[2]何雪英.博客、播客、威客在图书馆中的应用[J].图书馆学研究，2010（5）.
[3]安杰.播客技术在教学设计中的应用[J].中国教育信息化，2007（11）.
[4]李志文，王洪添，于治楼.播客传播学特性及其教育应用[J].信息技术与信息化，2008（3）.
[5]赵敏.大学生群体中“播客”受众收听行为的调查[J].湖南科技学院学报，2010（2）.
[6]安旺国.校园播客的构建及其在影视教学中的应用[J].现代教育技术，2009（9）.
[7]TOHILLK.Podcast，youpodcast，togetherwepodcast：podcastingasalearningtoolinsecondlanguageclassrooms[C].ProceedingsofSocietyforInformationTechnologyandTeacherEducationInternationalConference，2008.
|
|
核心期刊网（www.hexinqk.com）秉承“诚以为基，信以为本”的宗旨，为广大学者老师提供投稿辅导、写作指导、核心期刊推荐等服务。 核心期刊网专业期刊发表机构，为学术研究工作者解决北大核心、CSSCI核心、统计源核心、EI核心等投稿辅导咨询与写作指导的问题。 投稿辅导咨询电话：18915033935 投稿辅导客服QQ： 投稿辅导投稿邮箱：1003158336@qq.com |
| 你好，欢迎来到！ 设为首页 ｜收藏本站 | ||
|
