三、生活资源的开发和利用

　　学习的目的不仅仅是要对课本中的知识进行了解，更重要的是要将学到的知识更好地运用到实际生活中去. 数学教学的目的就是要通过对知识的学习不断提高学生分析问题和解决实际问题的能力. 所以初中数学教学中教师要积极开发和利用生活中的课程资源，使之更好地为教学服务. 从学生的活动范围来划分，生活资源主要有两方面，一方面是学生的家庭资源，另外一方面是社会资源. 其中家庭资源与学生的关系最密切，教师在教学的时候要加强关注，通过创设生活情境，将数学知识融入到情境中，使枯燥的数学知识变得有趣，让学生明白数学就在日常的生活中，家中用电、花销等都可以编成数学题目进行研究. 而社会资源相对更多，银行、超市、书店等各处都存在数学知识，教师可以鼓励学生进行实践，从中学习数学知识. 另外，如今的时代是一个信息爆炸的时代，学生每天接受的信息非常多，教师要对这些信息广泛了解，从中选择合适的信息作为教学内容，不仅能获得有效的课程资源，而且能扩大了学生的见闻.

　　四、结 语

　　总之，对于数学教学来说，可以利用的资源除了教材之外，还包括学生、社会、学校等各个方面，面对这些资源，教师要鼓励学生主动进行探究和交流，扩大课程资源获取范围，让数学教学充满活力，提高学生对数学的学习兴趣，教师个人也需要对一切可以利用的课程资源进行开发，采用有效的手段将之融入到教学中，从而实现数学教学效率的提高.

　　【参考文献】

　　[1]李文哲.初中数学课程资源开发与利用思考[J].神州，2012（26）：190-191.

　　[2]王芝芳.浅议初中数学课程资源开发[J].科技致富向导，2011（2）：120-121.

　　[3]何国光.例谈初中数学课程资源的有效开发与利用[J].数学学习与研究（教研版），2010（10）：83-84.

　　[4]赵志国.浅谈出中国数学课程资源的开发和利用[J].科海故事博览（科教创新），2011（11）：102-103.