数学课程资源指的是按照数学课程的标准开发出来的各种课程资源、教学工作以及教学场所. 当前社会中初中数学课程资源非常丰富，有教材资源、学生资源、社会资源、家庭资源，等等. 在新课程标准下要保证初中数学教学的有效性就必须要对这些资源做到有效的开发和利用. 从目前我国普遍的教学情况来看，在课程资源的开发和利用上还不够，很多资源还没有真正发挥出效果，所以新时期初中数学教师要研究如何开发和利用课程资源.

　　一、教材资源的开发和利用

　　教材是初中数学课程资源中最重要也是最常见的资源，在新时期教学中教师要有效开发数学课程资源首先要进行教材资源的开发和利用. 教材资源丰富，不仅包括一些直接资源，同时还存在一些隐形的资源. 教师在开发利用中要对这两点全面考虑.

　　1. 教材直接资源的利用

　　教材资源对学科知识和学生的情感体验较为注重，在教材中有大量的数学知识，包括例题、图片等等，教师在教学中要对这些知识直接利用. 另外，教材中的资源因为要适用于所有的学生和学校，所以普遍性较强，这也造成教材中很多内容在具体的教学中有存在冲突的地方，有一定程度的不适用性，所以教师在利用这些资源的时候应该选择性利用，对教材中的内容进行合理的调整、删减，做到灵活利用教材资源.

　　2. 有效挖掘教材隐形资源

　　数学教材中不仅仅是对知识的罗列，而且在教材的编排方法上也是遵循一定的逻辑的，这种逻辑与数学逻辑存在一致性，教师要对这种逻辑进行有效的探索，从而发掘出更多的知识点、教学方法和学习方法. 例如，教材中关于同位角相等理论知识是按照循序渐进的方式进行的，教师在教学中可以按照这一思路进行，首先让学生画几组同位角，然后让学生对同位角进行测量，从而得出结论.

　　二、学生资源的开发和利用

　　学生本身的思维活跃度较高，经过前面的学习活动，数学学习素养有了一定的提升，在教学活动中教师也应该注重学生资源的开发，将之转变为课程资源. 要做到这点，教师首先就需要摆正学生在课堂中的位置，凸显学生在课堂中的主体地位，在教学活动中鼓励学生进行创新和实践，积极利用学生储备的学习知识，从而有效利用课程资源，提高初中数学课堂教学有效性. 例如，在初中数学教学中教师可以采用体验式教学方法激发学生的学习热情，让这种体验式学习成为一种课程资源. 在初中平面直角坐标学习中，可以让学生对生活中无法用单纯的数轴表示的位置进行描述，从而引出平面直角坐标系. 在这个学习过程中不仅活跃了学生的思维，而且让学生对平面直角坐标系有了更加深入的了解，提高了课堂学习效率.