在扬州大学艺术学院，非设计专业的学生也有不少申请了漆画选修课程，或加入了学院的漆艺协会。而问及其学习漆画的目的时，很多学生认为漆画就是装饰品的一种，具有很强的实用价值，认为自己学习了漆画就多掌握了一种实用工艺，为将来的就业增加砝码。由此可见，在青年一代中，漆画并不是作为一种与油画、国画平等的画种而存在的。这对于漆画教学而言，是需要迫切打破的思想观念上的制约与束缚。

　　（二）课程设置不够完善。

　　目前漆画在大部分普通高校都未作为一个专业来设置，而是作为美术学或艺术设计专业的一个学科课程。而在一些相对专业的艺术院校，漆画也只是做为漆艺专业的一个课程。对学生来说只是了解性的学习，简单了解其中的一些制作过程，缺乏一定的课程体系。现有课程的设置上也存在问题，实践课仅为三周左右，漆画不同于国画和油画，漆画在制作过程中步骤更为繁琐、细致，而且漆的性质也不同于油画颜料和墨，必须要等之前上的漆完全干透了才能进行下一步操作，要在这个的时间内完成一幅漆画作品实属艰难，因此大部分学生在选择创作题材的时候就会选择相对容易，技法简单的，并且还需利用课后时间来完成作业。在课程的时段安排上，4、5月份正是是扬州的梅雨季节，漆需要更长的时间才能干透，在没有阴干室的条件下，往往会表现出漆很难干的现象。

　　（三）教学条件相对落后。

　　目前大多数高校对于漆画在画室、设备、材料等硬件设施投资非常少，因此学生只能做一些材料单一、技法简单的漆画作品。另一方面，漆画教学不能让学生仅仅局限于课堂之内，要让学生更多地接触漆画制作工厂，接触市场，这样才能使学生学到更多有益的知识。这些都需要教学资金与时间的投入。

　　（四）师资队伍建设薄弱。

　　漆画作为一个年轻的画种，从事漆画专业的高校教师本身就数量有限，因此在漆画教师队伍建设上存在着很大的缺口。在扬州大学专门从事漆画教学的教师仅有扬州大学艺术学院副院长李玫老师一人。繁重的教学任务都集中在一位教师身上。迫于无奈之下，本科教学从实践阶段开始，部分创作技法的当堂指导就由漆画方向的研究生来承担。

　　三、漆画教学的发展方向

　　（一）打破传统工艺美术观念对漆画教学的影响

　　目前我国在漆画教学中，大多数高校漆画教师都毕业于各个美术学院。在漆画授课过程中，基本还是采用美术学院的模式。漆画对于非专业漆艺专业的学生只是一门课程且时间较短，大多数学生只能对漆画认识只能停留在表面，在技法的学习上也只能学习一些简单的技法并且不能深入学习。在漆画创作中，学生由于理论课学习的时间较短，对于漆画的认识相对模糊，所以不能创作出具有艺术性的作品，只能强调了漆画的工艺性。

　　（二）完善课程设置

　　目前在开设漆画课的高校中，课程时间短，且次数少，学生在短短的课程中不能得到较为系统的学习和技法的训练。在课程安排的时间上也较为不妥，基本是在梅雨季节中，这样漆较难干透，很多学生无法完全利用好时间。在扬州的江都以及周边的乡镇有着数量可观的民间作坊，学校可以和这些作坊合作，让学生在听完理论课后能够去实地考察，这样能够使得学生对漆画中所运用到的材料、技法等有一个更加全面的认识。学生也能够与工艺师进行进一步的交流，从而能够更加巩固在理论课上所学习到的知识。

　　（三）提高教学条件

　　漆画，由于其自身特性决定了与油画和国画不同。在漆画创作中需要的条件较多。由于现代漆画在创作中使用大量化学漆，且班级人数众多，这必然导致在漆画课进行中画室的空气质量较差，所以漆画创作需要一个在通风好的画室中进行。由于漆画发展时间晚，工艺性复杂，很多材料无法在学校周边的美术用品商店购买，而学校由于资金匮乏，不能提供完整的设备来制作材料，学生只能在网上进行购买，由于学生首次接触漆画，不能预估自己的作品需要的材料和数量，所以造成购买的材料过量或者不够，甚至是某种材料没有购买。这就导致学生在漆画创作过程中浪费大量时间在等待二次购买材料的时间上。

　　（四）加强师资队伍建设

　　漆画起步时间晚，专门的美术院校开设漆画课的时间短，所以在师资力量上漆画不能和油画、国画相比。所以学校应该大力引进新教师，给新教师独立、自主的创作和学习空间。让研究生参与到漆画教学的过程中来，能够更大限度的储存预备力量。