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“行为规范量化考核方案”将“现代淑女教育”的德育内容、途径和评价融为一体，是体现日常班级德育制度化的一项具体办法，也是评价学生操行等第的最主要依据。该方案将德育目标详细分解，以分值的形式对学生日常行为进行量化，实现了规范与奖惩合一。学校自2001年开始在班级试点，2004年起推广。现在全校所有班级已经将“行为规范量化考核方案”作为班级管理的强有力工具，各班级还以此为依据为每个学生建立了德育档案，进行详细的过程管理，不仅增强了班级管理的实效性与针对性，提高了学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，同时也有利于在“底线约束”的基础上为学生提供宽松、自主的学习环境，促进学生综合素质的提高。《南京晨报》以“学生装扮得体也有学分”为题对此做了专门报道。 “优秀学生、先进班级评比申报制”是“现代淑女教育”实施过程化教育管理与评价的成功范例。学期初，学校组织进行优秀学生、先进班级评比标准的学习，志愿成为优秀学生、优秀干部、先进班级的个人与集体，先填写书面申请，经班主任和任课教师同意后上报，经学校审核在全校或相应班级公示，至少需经过学期中和学期末的两次评审，过程表现和终端显示都符合先进标准的最终才能被评选为各级各类优秀个人与先进集体。近两年来，学校又尝试从优秀学生中选拔聘用“学生辅导员”工作，得到了师生的一致认可，取得了初步的成功，真正起到了“示范引领”的作用。 学校以“现代淑女教育”为德育目标的探索实践，也引发了专家和学者的再思考，《金陵瞭望》、《江苏社会实践》分别以“淑女教育，在争议中前行”、“当代女性教育的探索与实践”为题进行了专门的剖析报道。兄弟学校多次来校学习交流，全省德育骨干教师培训班专程前来观摩。2008年学校被评为江苏省德育特色学校。 |
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