【摘要】教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。

 

　　【关键词】师爱；师德；尊重；激励

 

　　教育工作中，为能亲自传播人类的文明与进步，我感到无比骄傲和自豪。教师的任务不只是教给学生知识，更重要的是交给他们做人做事的道理，这就要求我们平时在工作中要给学生们渗透德育教育。教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。因此，教师必须具有良好的职业道德。教师职业的特殊性，决定了教师的职业道德是一个独特的体系，有其特有的内涵、规律和作用。下面简单谈一谈自己在工作中对师德教育的认识。

 

　　一、师爱是师德的核心，爱是教育的基础

 

　　教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”一个热爱学生的教师，会对自己的学生极为关注。他善于发现和展示他们身上的优点，会把自己对学生的期待深深地融合在对学生的爱当中。学生的优点、点滴收获、细小进步，会使他感到欣慰和快乐，他会合理的展示他们的优点，会科学地表扬和激励他们，让他们产生向上的力量，自励进取；学生有了缺点，犯了过错，会使他苦恼、难过，他会包容、宽容他们的缺点和过错，会用合理的方式处理他们的过错，让他们在轻松、愉悦的气氛中改正自己的缺点和过错。对待学生的缺点和过错要用爱的方式去处理，这样会让学生很乐意地去接受和改正，学生就会从教师的言行中，感受到教师那份殷切的爱，就会理解教师对学生的严格要求，就会把教师的严格要求看成是师爱的自然延伸。

 

　　二、了解学生，关心学生，尊重学生

 

　　作为一名教师，要明确地知道每个学生都有其独特的特点，都是潜力股。怎样把学生的特点展现出来，需要教师的关心和指导。一个学生如何学好，如何变得优秀，关键在于教师的教。而“教”字又包含了教师极大的爱。教师只有不断地对学生进行关心、指导，建立良好的师生关系，才能够发掘学生的潜能，协调班集体，真正做到教学相长。这既是一种新型的民主的师生关系，也是师德的最佳表现。一名优秀的教师，不是盲目地安排学生的职务，更不是强求，而是学着用心去观察学生，用爱去启发学生，真正发挥每个学生的潜能。假设有的学生有很强的领导能力，班主任可以根据这一特点给学生安排组织委员的职务。这样的话，既能够更好地培养学生的能力，又能发挥他的特长，更能看出教师对学生的了解和爱。要想管好学生，就必须了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。我们必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。

 

　　三、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应

 

　　每一位教师都熟知的一个道理：老师如果爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。在每新接一个班级的时候，我都会充分利用各种机会与他们接触、交流；课间、饭后找他们说话聊天；在他们遇到困难时，指导他们帮助解决；在他们出现思想问题时，坐下来陪他们谈心，耐心地说服教育；此外，体育课上、运动会上，为他们大声加油、呐喊助威；同时与他们的家长保持密切联系、配合。虽然嗓子会哑、会晒脱皮、会浪费很多个人时间，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，从而增强了整个集体的凝聚力。

 

　　世界上唯一可以与母爱相媲美的就是教师的爱。其实，今天的师爱比母爱更理智、更博大、更富有教育的力度。教师对学生的深沉而无私的爱，在今天显得尤为珍贵，它蕴涵着关心、理解、信任和尊重。我国现代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子，如果说智慧靠智慧来铸就，那么爱心就要靠爱心来成就。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助，师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放，师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸，师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师人格的魅力，是教师的全部，这就是说，教师这一职业的无私和伟大。教师从自己执教的那天起，就应该爱自己的事业，彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”观念，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时何地，都应无愿无悔。

 

　　四、老师的爱要撒向每一个学生

 

　　工作中我发现学困生更需要老师的关爱与呵护，对于学困生，我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥，甚至轻率的断言他们不可救药。然而，前苏联教育家赞可夫曾经有过一个形象的比喻：“在我们的面前有一块掺着碎石的劣质土壤，它既不叫人高兴，也没有希望提供起码的收成，可是来了一批地质工作者，经过一番勘探，结果在地下深处发现了巨大的宝藏”，因此教师也应当在学困生身上进行一番勘探，发现了宝藏，就会产生热爱差生的情感，也就找到了教育的方法，在世界上没有甘心落后的人，学困生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一棵小树一样，不管它今天多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们提供上进的机会。这个过程中需要老师付出的不只是耐心，更多的是对学生的爱。在我的工作中，最幸福的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。要知道家长之所以把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们要全身心地去爱他们。同时我也会给每个孩子善于自己改正错误的机会，因为孩子在错误中吸取教训也是一种成长，作为老师对待学生应该宽容和大度，而这宽容的背后正是教师对学生的爱。因为我知道作为一名教师，没有爱心的培育就没有师德的提升，在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但在工作中我发现对学生的爱不能太盲目，而应该讲究方式、方法。

 

　　多年的工作经验告诉我，要想管理好学生，教学中的德育教育很重要，要注重对学生无私的爱和情感教育，要全身心地投入到班级管理之中，正所谓“它山之石可以攻玉”。