目前国内暑（寒）假儿童短期读经培训班比较普遍。培训时间两周左右，最多一月。集中时段读经培训，利在专一：集中精力心无旁骛一门心思，速学速记；弊在枯燥：整日读经枯燥乏味，犹如老学究，虽有学问却少创新活力。小学生天性活泼，犹喜自然亲近动物。终日闭门读经成人亦会乏味生厌，何况缺少定力的小学生。短期读经不具计划性和系统性，缺乏连贯性，不利于知识衔接和积累，已学知识缺乏运用空间。就读经效果而言，最好是有计划地系统地日日定时定量，100字左右为宜，循序渐进温故知新，内容及定量应考虑学生可以接受并完成。

　　在上述背景下展开研究，将国学经典引入小学全日制日常教学中，凸显出本研究的重大意义和必要性。

　　（二）研究的现实意义

　　（1）聆听圣贤教诲，提升国民素质。改革开放30余年，中国经济高速发展，物质生活富裕了，精神营养却很贫乏，尤其近十年贪官不绝，商人昧心，市民庸俗，国民素质道德修养整体滑坡，和20世纪六七十年代的道德水准不能同日而语。如何拯救失却精神灵魂的国民，如何让我们的青少年在诗书氤氲的礼仪之邦健康成长？惟有国学，惟有国粹，惟有聆听圣贤教诲！物质丰富不失精神营养，硬件先进软件也优秀，只有这样我们的国家才能胜出国际，坚如磐石。

　　（2）积累圣贤经验，丰富专业内涵。一个优秀的教师首先要有博大的爱心，其次要具备高超的育人技巧和深厚的专业内涵。身临一线的教师确实非常辛苦，小学教师周课时多，日均三节，学生小，每天轱辘似的转，还有让人产生巨大心理压力的各种比赛、公开课、论文课题和博客，教师疲惫不堪，身体透支，健康堪忧。初高中的升学考压力也让教师喘息不得。如能少些各种可有可无的比赛和论文课题，使语文教师能有时间和精力潜心于圣贤经典的学习研究，不断丰富厚实自己的专业内涵，当其积累到一定厚度，育人技术、处理教材的水平和把握教材重点的能力便可居高临下轻松获得，所谓厚积薄发是也；因自身内涵功底不深，教师育人尤其教书就会倍感吃力且效益不佳，这是提高教育教学质量的唯一捷径。

　　（3）定位圣贤标杆，培育创新能人。如果学生的学习也算是一个行业，那么各行各业最苦的便是学生和教师。早上六点起床，晚上要完成机械重复的抄写和各种各样的练习。学校减负了，学生下午四点左右一定要离校了，家长却担心了，于是花样频出的家教应运而生，有离校了的作业辅导班，有双休日的提高班，家长看别人的孩子去了，自己的孩子不能落后，于是都蜂拥而去，无知的家长真正苦了自己的孩子。这样的家教效果如何姑且不说，学生的身心发展规律已被严重扭曲。如果能购一台国学听读机，家长即便是文盲，只要能让你的孩子每晚听读记诵一段经典国学，日积月累，你的孩子便能成为具有圣贤品德和智慧的能人，也省却了家长许多苍白无力的空洞说教和财力精力，让孩子从圣贤语录中自醒自悟，在潜移默化中熏陶提炼，这是经过几千年中华文明证明了的最有效的教书育人的方法！只有在小学打下厚实的国学基础，再辅以现代的科学知识和自由思想，才能造就出国内国际社会所需要的人才。

　　二、国内关于同类研究的综述

　　（1）国内同类课题研究以暑（寒）假短期读经班为主。如浙江孔子学院读经学校、北京在谦学堂等；也有个别以国学经典为特色的全日制学校，如浙江丽水遂昌王财贵经典学校；也有为数较多的地市级暑期读经班，如济南、南京、北京、宁波；具有个人盈利色彩的暑期私人读经班，如北京君谦学堂、玉城公园读经班等。期间也有具有一定学识和见识的父母教子读经，也是个案而言。

　　（2）应试教育的重压使教师难以钟情经典启蒙。许多公立学校自身有一定国学功底的语文教师在早自修都安排了一定篇目的国学背诵，但终因考试竞争压力不能在教学内容及读经时间上彻底放开，早自修能够安排《三字经》《弟子规》《千家诗》的教师还是具有一定胆识的，课堂教学还是以教材为中心，学校课内外经典篇目阅读只是少量延伸，对于恢宏磅礴的国学经典来说终究是杯水车薪。

　　综上所述，儿童读经班虽名目繁多、形式各异，但短期居多终有不足。寒暑假短期研究成效显微，学校定量研究裹足不前，家庭研究大多随心所欲。博大精深的国粹经典，应该具有一定规模的长期系统的学习计划，从幼儿园或小学开始启蒙，循序渐进安排教材，在开启心智孕育智慧的同时，潜移默化地陶冶学生的人文道德情操，为培养未来的高素质创新型人才奠定坚实的基础。

　　三、研究的内容和方法

　　研究内容包括三个部分：一是研究儿童读经内容，科学合理地安排每日读经量，教师首先要备课熟悉经典教学内容。二是研究儿童读经方法，以王财贵教授《简易三百读经法》为蓝本，根据教学实际情况变通。三是研究教师读经教学所积累的材料，提炼研究成果或经验教训。

　　1.小学生各年级读经内容安排